第935章 充滿活力的國家（二）（1/2）

張簡，這個主管南洋大學8年的資深教育人事，如今已經是掌握全國教育大局的核心人物，他一直安靜的聽著秦鎧逐一提及各項讓人振奮不已的改革措施，今天在屋子裡討論的每一個細節，在幾天內都會引發整個國家的震動……

但是，關於自己執掌的教育……他看了眼秦鎧，覆蓋兩廣、福建的南陽教育體系，無疑是這時代中國最頂層的教育結構，他一年多來，其實就在致力於將整個南洋教育體系的經驗向全國各地進行複製，但事實上取得的成果並不算十分突出！

就在他思緒飛舞之時，秦鎧已經雷厲風行的落實了財政方面的大改革，轉頭跟他說了起來，「季直，各省議會報上來的教育改革方案，教育部有沒有最後的討論結果？教育部每年預算的大筆資金，那是必須的，但卻不應該亂投入！」

聽到秦鎧的問話，張簡也有些表情尷尬的說道：「總理，各省的教育改革方案，我都是逐一看過了的，大多數都是向內閣要錢的摺子，而且還互相有攀比之風，你要建20個小學，那邊就要建30個，你們省府有大學，這邊就琢磨著建兩所，而真正意義上搞教學的，我看真沒幾個！」

秦鎧聽了也是微微一笑，這其實早就在意料之中，自己在福建、兩廣搞起來的教育體系，很大程度上得益於馬尾西學堂的延續，而要在短期內把這樣的模式擴張到全國，顯然是幾乎不可能的任務，不過，教育部看起來確實做得不錯……

得益於每年超過800萬兩的教育投資，同時在「中華教育基金」的推動下。更重要的是，教育基金掛著秦鎧的大旗，無疑使得推動地方教育上如虎添翼，三年裡，已經在建立了全國範圍內1750餘府縣的小學、中學體系建立了起來，投入的建設費用就高達2700餘萬兩，一共建立了8000餘所中、小學。

「季直，初等教育其實就是生產線，投入資金。即可產出……但是，將教育作為產業，那將是不可饒恕的錯誤，師者，傳到授業解惑。而非買賣學識的商人！這一點上，教育部作出更清晰的方案，由國會立法，給予教師相應的地位，當然，也要有相應的要求，品行道德。那是為人師的基本要求！」

在座的幾位，顯然都是見識深遠的大人物，一直來，在他們意識中。南洋教育體系培養出了驚人的技術人才和軍事人才，可以說是南洋體系崛起的一個重要基石，光是如今每年南洋大學近3000人的畢業生和數量更加驚人的特訓班畢業生，就足以撐起南洋體系獨一無二的地位。

不過。今天秦鎧的話語裡，顯然並不完全認可如今的教育體系。甚至頗有些要打破體系的意味，這下，即便是張簡也有些震驚了，他立刻追問道，「總理，按照88期的教育規劃，首都師範學院已經列入第一批國家重點學院，是不是還需要建立起省府的師範學院？」

「季直，這方面你做的很好了……我並非要全盤打破什麼舊體制，尊師重道一直來就是我們民族的傳統，但是，新的時代，顯然不能在全盤延續舊的傳統！中國的崛起，或許很快就會來臨，但是，要建立真正屬於中國的時代，我們需要的不僅僅是教育的普及，更需要的讓我的國家成為一個兼具科學探索和科學創新的國家，這才是我們教育的的真正未來！」

秦鎧侃侃而談，其實這教育的問題也是困惑他許久的事情，南洋教育體系的崛起，已經在8年後形成了龐大的規模效益，舉國之內的學子紛紛踏上前往廣東的求學之路，而隨著教育部在北京興辦大學的建立，至少，一個粗具規模的國家教育體制已經有了雛形。

而秦鎧念念不忘的，自然是後世新中國經濟崛起是的陣痛，當教育產業化之後，儘管當時的中國已經成為了全球最大博士生產線，但是，真正意義上的傑出科技人才，幾乎是空白，就是人才的儲備，也呈現青黃不接的局面，以至於那位備受尊敬科技元勛錢學森臨終前依然無法忘懷他的困惑，「為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？」

張簡聽到秦鎧這個命題後，琢磨了片刻，臉都有些黑了，南洋大學、馬尾實驗室、南洋重工如今可謂是代表著這時代國內最高效的教育體系，這樣的情況下，秦鎧還根本無法滿足未來國家發展的需要，這讓他也立刻有些找不到方向了。

轉念一想，他立刻想通了另外一點，各個省提交上來的教育改革，顯然是完全不合格的策劃，目前而言，即便僅僅依託如今的南洋教育體系和衍生與南洋教育的北京諸多大學，也暫時能滿足整個復興黨的人才需求，而秦鎧希望的，顯然是從法理地位上建立一個能夠傳承科學精神和傳統道德的教育體系……不過，對於如何來做，他實在是感到無從下手，

正在張簡有些沉默之時，旁邊的曾紀澤忽然開口道：「總理，我和英國公使鮑爾也曾討論過英國本土的教育，英國人以劍橋大學為楷模，莫非你的意思是要籌建像這一類的學術性高等學府？」

對於曾紀澤忽然提到劍橋大學，倒是有些出乎秦鎧的預料，其實，在他想像中，這時代已經成立百多年的哈佛倒是更合適的學習對象，不過，秦鎧很清楚一點，真正禁錮創造力的，其實是思想上的困局。

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