第1079章 驚人的教育觀點（2/2）

張簡神色淡然，皺著眉頭說道：「總理，這將教育之事收歸教育部，確實是能夠從北京全盤統籌，但僅憑如今教育部的那點人力，恐怕我也不敢輕言辦好教育啊！」

秦鎧自然明白張簡的意思，他選擇在這個關節點上拿運行了數年的國民教育來大動作，自然是有非改不可的原因，如今更省在體制運行上，完全是自己強行推廣的民選議會制，這其中的弊端、益處，即便是有過後世經歷的秦鎧，事實上也很難理清楚。

光是是地方稅收10%歸入國民教育基金這一條，就受到了各省大佬們明里暗裡的挑戰。好在復興會完全控制著國家立法權，最終部分非復興黨控制的省份也都不得不推行……不過，接下來出現的問題就更顯複雜了。

雖然推行新學早已經是共識，但這可絲毫沒阻止在一些省份還在小學、中學中教授黨八股、舊式國學。當然，這些東西原本就不可能立法進行全面禁止，秦鎧從未認為國學毫無用處，但整天操弄國學，甚至以國學為綱的舊式教育，顯然已經無法適應時代的進步，這一點，秦鎧顯然有著不可比擬的遠見。

而張簡提出的問題，秦鎧顯然早有設想，「這件事情。我已有方案，在總理府下設立教育委員會，來協助你做好各省教育司的管轄，各省教育司官員實行全國範圍內的輪轉，選拔清廉有能力、有衝勁的年輕人來好好動一動有些僵硬的教育體制！」

張簡聽到秦鎧早有備案。也明白這件事情顯然已經成為了這位秦大總理親手過問的大事件，他倒是放下了心思，反正全力配合自然不會有問題，畢竟他可是親手參與了整個南洋教育體系的創建……

旁邊的蔡紹基顯然還有疑問，「總理，海川大學如今已算是走上正軌，多得益於您名下中華教育基金和何總長的大力資助。但是，延聘教師、教授卻頗為艱難，我有意延續南洋大學的教育模式，仔細思量感覺與您要求自由學術有些南轅北轍的味道！」

說道秦鎧一手倡導的南洋教育體系，雖然這些年無疑是為整個南洋體系提供了驚人的人才，而且其中更是走出了一大批真正意義上的新時代知識分子。在馬尾實驗室和北京、上海的多個大型實驗室都是搶手的人才。

不過，秦鎧在這一點上，倒是毫不保留的批判了自己所創建的教育模式，那些都是清一色的技術速成、軍事速成，絕對不是自己希望蔡紹基探索的那種有蓬勃和延續生命力的大學！

作為後來人的秦鎧。早就明白了一個教育的基本道理，初等教育，那完全可以算是商品生產，只要加大投入，就會有巨大增幅的產出，但是，高等教育卻完全是於此背離的道理，即便加大投入，提高了高等教育的產出，卻只能彌補數量上的不足，而無法彌補質量上不足！

「述堂，我非常贊同一位先賢的話，幾乎在人類所有的進步中，平庸者和傑出者在成就上的差異都是無比巨大的，而就科學技術而言，我們的國家要引領世界潮流，就必須在各個技術領域，培養出我們自己的學術傑出人物……而非大量的平庸畢業生！」

秦鎧一本正經的說完這番話，卻發現在座的三位看自己的眼神都有些奇怪，稍一思量，卻也釋然，這話自己說出來，還真有幾分自吹自擂的味道，自己一步步走來，這其中創造了多少讓體系內都嘆為觀止的成就，太多的不可思議，最終唯一的解釋，或許只有奇蹟二字了！

這三個傢伙肯定都不會信這是什麼先賢的話，估計當自己轉述自己的創造性言論了……不過，這倒也完全無所謂，自己要說明白的道理，其實就在這其中！

陳季同在一旁聽得一頭霧水，看看另外兩位迷離的表情，顯然也是被秦鎧的言論搞的七葷八素，這「大量平庸畢業生」，看起來已經把南洋大學百分百的畢業生都給包括進去了，否則，也不用大動干戈，讓蔡紹基去建什麼海川大學。

「總理，述堂在海川大學的新式教育，那次都是報紙上的大熱門……難道還不足以培養出合格的人才？」十秒鐘後，屋子裡幾個人卻聽到了這位秦大總理語不驚人死不休的回答……

秦鎧撇了撇嘴，蔡紹基這邊自己也沒少花力氣，這廝三天兩天寫信來請教具體的辦學問題，不過，至始至終，這位蔡大校長卻還是把學校的發展牢牢掌握在自己的手中，這也難怪，這可是自己鄭重其事交付他的任務，更是以國家未來這麼嚴重的措辭來形容，這位可謂是嘔心瀝血啊……

「海川大學各方面的試點，確實做的不錯……但述堂還是沒有認識到一點，可能這是我們不敢放鬆的一個重點，生怕放鬆了就會失去我們辦學為國的初衷，但卻完全沒有必要有此擔心……我們要有足夠的膽量，給予高校教育在學術上有足夠的自由……在高校之內，任何問題都可以探討、都可以批評！」說到這裡，秦鎧頓了頓，忽然笑道：「蔡校長，我建議你在海川大學開設《中國復興黨研究》這門課程，我們有政黨制度、政黨思想，這一切都可以作為自由學術研究的方向！」