第三百六十四章 太子的教材（2/2）

在這種情況下難怪張天瑞會把謝慎當做假想敵。

畢竟謝慎太年輕了。

年輕就是資本，張天瑞的年齡擺在那裡和謝慎耗不起，只能速戰速決。

大明的上升通道就那麼窄，不靠踩人怎麼出頭。

張天瑞便是深諳其中道理的，故而在謝慎被授予右庶子之初便對謝慎表達出了敵意。

當然還有一種情況是最後二人雙雙入閣。

這自然是皆大歡喜的。

但凡事總要往最壞的方面考慮。

這樣才不至於面臨危機手足無措。

張天瑞不給謝慎好臉看，謝慎自然也不會給他面子。

二人之間態度的冷漠便是年紀尚幼的小太子都能看出來。

好在張天瑞授課時間已到不便繼續在文華殿停留，不然若是繼續待下去，還真是有的受的。

「殿下。」

張天瑞走後，謝慎沖朱厚照拱了拱手道：「殿下覺得新的進學日程可還妥帖？」

謝慎之前曾經向天子諫言太子課業太重應適當減輕，便有了新的日程表。

按照這個日程表的安排太子進學的壓力會降低不少。其最大的受益者自然就是小太子了。

吃水不忘挖井人，朱厚照得了謝慎恩惠自然記在心上。

「十分妥帖。」

小太子一本正經的說道：「先生此來可是為孤授課的？」

謝慎笑了笑道：「確是如此。」

說完從懷中拿出一本冊子。

「殿下看看這本書，這是臣特地為殿下編纂的教材。」

不得不說小孩子應該有小孩子的教育方法，不能太苛刻了。

四書五經那些東西本就難理解，再讓腐儒一番解釋更難懂了。

故而謝慎把一些經典的對治國有幫助的句子謄抄下來，匯成一本小冊子以充作向太子授課的教材。

太子可以將其放在身邊，閒來看上幾眼，絕對比讀繁厚的書卷有用多了。

為了向小太子解釋教材用法，謝慎和聲道：「殿下請看這段。」

他頓了頓道：「子曰：『道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格』。」

「殿下這一段做何解？」

「這......」小太子撓了撓頭，他確實聽左庶子講過這一段，可一時有些想不起來。

謝慎循循善誘道：「殿下不妨看右側釋文。」

小太子乖巧的點了點頭，朝右側看去。

這一看不要緊，朱厚照的嘴邊已經浮起了笑意。

謝先生已經將這一段用淺顯的話做了解釋，再看起來完全沒有難度了。

謝慎所做的解釋翻譯工作不是朱熹那種單純的摘自註解而是更貼近後世譯法的通譯。

這種譯法更有助於整體把握和理解，最適合初學者。

小太子年紀小，讓他生硬的背下這些大道理有什麼用。

作出解釋讓他比照來記，效果反倒會好不少。

......

......