第二百一十四章 研討（2/2）

連日來，喻昕婷每天至少練習六個小時這首曲子，現在至少比一個星期前彈得好多了。她背譜還一個音不錯，努力執行了楊景行的要求，甚至有幾處精彩的。如果沒有對樂譜進行深入研究，一般的專業人士也很難聽出什麼紕漏。

兩萬個五彩繽紛的音符陸續從琴鍵下漂流或者迸射飛舞出來，二十分鐘的彈奏結束後，喻昕婷額頭出汗，手放在膝蓋上好像不敢回頭。

楊景行不要臉，帶頭鼓掌，老師們大方地給了他點面子。喻昕婷回頭，站起來鞠躬，被老師們叫回座位上。

又是系主任帶頭講話：「譜子我前前後後看了不下五遍，給我的第一印象就是和聲的複雜化，尤其是二三樂章，我覺得可以從兩個方面入手。一，附加音和弦，外音和弦的疊置，比較大膽。二，楊景行對持續音的和聲引用，比較獨特新穎，值得注意。」

胡教授點頭：「我同意，不過剛剛聽喻昕婷彈，讓我有個想法，我也聽楊景行自己彈過，在對這些複雜和弦的處理上，他們其實是兩個不同的風格。喻昕婷比較傳統古典，著重體現了豐富的色彩，表現複雜的情緒。不過楊景行自己卻把這些和聲出力得很統一，有一種化繁為簡的感覺，以你的水平，為什麼要這麼處理？」

大家點頭稱是，等待楊景行的回答。

楊景行說：「喻昕婷在演奏上比我投入的時間多得多，其實我自己才彈了幾遍，李教授罵過我。」

馮老頭問：「你的意思是你自己彈得不過關？」

楊景行保守一點：「我喜歡她彈的。」

喻昕婷又低頭了。賀宏垂不關心楊景行喜歡什麼，說：「先看看第一個主題，喻昕婷，你剛剛彈的時候主題的變化並不大，包括強度，我看出來你是通過和聲和節奏來變現情緒的變化，你覺得這樣是最好的嗎？」

喻昕婷伸直脖子，嚴肅地說：「我彈了好多次，仔細比較過……李教授和楊景行也說這樣可以，比較好。」

賀宏垂說：「楊景行，你彈，像上次你跟我彈那樣。」

楊景行就去，實踐出真知，大家討論後覺得喻昕婷的演繹方法似乎更適合她的形象風格，細膩一點，沒那麼直接大氣。在座的都不是不學無術之人，僅僅這一點點就夠大家各抒己見地賣弄好久了。

不過最深刻的似乎還是龔曉玲，她簡直有點入迷：「這是一種冥想，在冥想中預感美好和苦難，心弦不停波動……」

除了楊景行，大家還得點頭表示讚賞。

研討嘛，老師們就會比較不同的演奏，一會喻昕婷彈，一會楊景行彈。還好，沒人說喻昕婷的不行，儘管有些段落她還比較吃力，不過老師們似乎都怕楊景行要他們試一試，都只是稍微提示喻昕婷並表示鼓勵。

本來只該簡單說一說整首作品的特點，大家互相唱唱高調，可因為賀宏垂的嚴謹和馮老頭的窮追不捨，慢慢就演變成了逐字逐句地翻來復起看，到十一點的時候，第一樂章還沒講完。

謹記老師的叮囑，楊景行認真回答每個問題，但是基本是說了等於沒說，要麼是各有各的特點，要麼就是他考慮也不成熟，或者是老師們太褒獎他了。

第一樂章就浪費這麼久，第二樂章就更難搞了，才一開始，胡教授就和龔曉玲意見不合了。胡教授認為那些密集的八分音符應該彈出一種脈動的效果，而龔曉玲覺得那樣彈會使得旋律性降低。

李迎珍都難得看楊景行的嘴臉，直接決定既要有脈動感又要有旋律性，而喻昕婷還差很多火候把這一段表現得流暢自然。

賀宏垂也說：「這一段楊景行自己彈得不錯。」

楊景行得彈一段，確實如李迎珍說的那樣。

馮老頭似乎也很喜歡這一段，說：「第一樂章，我覺得楊景行是個作曲系的學生，到這一段，就更能看出他的鋼琴天賦，技巧而優美。」

一個教授附和：「尤其這種連奏斷奏的呼應，很不好彈。」

一個老師也發表一下意見：「呼應之後可以看成是一個微笑的表情，然後有一點沉寂……」

怎麼感覺越說越玄乎了，而且好多意見和喻昕婷當初在李迎珍的幫助下分析的不一樣，這姑娘努力認真聽著。

一個人囉嗦幾句，第二樂章還沒講完，就已經十二點了。在主任的倡議下，大家商量同意吃過午飯後再來。

兩個學生去食堂，走出老師們視線後，喻昕婷對楊景行嘿嘿：「不要我說什麼了。」

楊景行說：「我也不知道說什麼。」

喻昕婷說：「說明他們都很重視你……我也覺得這首特別特別好。」

楊景行笑：「謝謝。」

喻昕婷說：「其實好多偉大的作品都是在很……不好的情況下創作出來的。」

楊景行說：「反正我也不指望偉大。」

喻昕婷說：「偉大需要時間嘛……本來就特別好！」

楊景行責怪：「我們是不是朋友？」

喻昕婷嘻嘻：「那我不說了……只好好練。」

甩著手走了一段後，喻昕婷問：「李教授和龔教授都說第三樂章特別悲傷，是不是真的？」

楊景行煩：「你也問？」

喻昕婷急：「我不是問作品……」

楊景行說：「就當是無病呻吟。」

喻昕婷說：「那就好。其實我還希望你沒寫過這首……」

楊景行指喻昕婷的臉：「你終於說實話了。」

喻昕婷不笑也不怕，仰著圓眼睛說：「希望你以後不寫了，寫開心的。」

楊景行點頭：「其實不高興也有高興的一面。」

喻昕婷問：「為什麼？」

楊景行笑：「凡事都有兩面性。」

喻昕婷點點頭：「你想吃什麼？」

……