第三十一章 合理的娛樂（2/2）

於是他對著網吧老闆指了指，其中一個屬性值比較高的孩子，並詢問到他的情況。

網吧老闆抬頭看了一眼，然後邊修理著桌子，邊嘀咕道：

「哦那位呀，他是我們這裡的老主顧，遊戲打得很不錯，經常會引來一群孩子圍觀。」

梁實誠有了一個大膽的想法，在電腦前打遊戲可以提升智商。

可能是拿到壓歲錢的時間不同，店裡原本空曠的座位上，陸續有了人，基本都是學生。

但是他們玩的遊戲大不相同，這是一個好事，可以方便更詳細地分析情況。

為了驗證這個猜想，他在網吧里觀察了一下午，並最終總結了一些經驗。

首先無論什麼遊戲的確會提升【思維可塑性】和【大腦開發度】兩個屬*******既能讓人快樂，也能讓人全力調動大腦的使用，這並不奇怪。

最終的結果和所玩遊戲的類型高度相關，大致可以把遊戲分成，網絡升級遊戲，單機劇情遊戲，競技類遊戲，以及益智類遊戲，還有的孩子沒有玩遊戲，他們在看電影。

但是並非每一個屬性都在提升，讓梁實誠稍微感到有一點心痛的地方是，那些在玩網絡升級遊戲，以及競技遊戲的孩子們的【差異化】屬性數值在下降，也就是他們的不可替代程度在降低變成更平凡的人。

同時這一類的遊戲，提升【思維可塑性】和【大腦開發度】的漲幅並不持續，很快就陷入了震盪之中，有時候提升，有時候下降。

【思維可塑性】和快樂程度密切相關，但這兩類遊戲帶給學生們的並不一定總是快樂。

簡單地說，經過了對比，梁實誠發現了大致這樣的規律。

網遊的副作用很大，而且不能確保屬性數值的持續提升，畢竟他們並沒有提供更多新信息，很多時候在在被迫重複進行某些操作，在不得不離開電腦後這些學生的屬性數值開始大幅下降。

而有著更多劇情的單機遊戲，則能比較持續的提升屬性數值，並且副作用比較小，玩益智類遊戲和看電影的學生情況也差不多。

梁實誠想起來，自己的童年也大致如此單機遊戲，電影和動畫，是自己唯一獲得快樂與刷新認知的途徑。

就在這時候一個穿著白大褂的人，帶領著幾個穿著迷彩服的手下，沖入了網吧，並把其中一個學生強行綁架帶走。

梁實誠看到這一幕一時不知所措，而網吧老闆似乎對這個現象見怪不怪，然後說了一句，

「哎，又是一個可憐的娃，這是被抓去到網癮戒治中心。」

聽完這個回答，梁實誠腦袋裡產生了一個想法，並把一隻手握成拳頭，拍在另一隻手的手掌上，自言自語道：

「對呀，這是一個好辦法。」

PS電腦遊戲可以刺激大腦，改變大腦結構，並提升智力，這個來之於，腦神經科學家中的大牛斯坦尼斯拉斯.迪昂的著作《我們如何學習》，這個好像百度上搜不到。

百度上可以搜到英國的sue Ramsden教授，發表《轉化精神病學》期刊上同樣的研究。