第01127章 考校（2/2）

要知道資治通鑑的內容以政治、軍事和民族關係為主，又兼有經濟、文化和歷史人物的評價。

目的就是通過對事關國家興亡榮辱、民族崛起衰落的統治階級政策的描述以警示後人。

這本書裡面的學問可是大了去了。

如此幼童能看的懂？他是持懷疑態度的，心裡考校之意漸盛。

「兀那學童，如此史學之巨著，可懂否？有得乎？」

「學生慚愧，不敢自視甚高，粗通而已。其書一言以蔽之，昏天黑地。」

宋濂手一抖，差點沒把資治通鑑給掉地上。

一言以蔽之，昏天黑地。此等妙論可是頭一次聽說。

一萬個人讀書，就有一萬個結論，每個人的心得體會是不同的。

有些人能從書中體會到治國方略，有些人能體會到經世之道，也有人能體會到異域風情。

當然說到底還是千人千面，仁者見仁智者見智。

可是這孩子貌似有點語出驚人之意。

他從資治通鑑裡面領悟到的竟然是權謀之術，昏天黑地這講述的何其之好？

從宋神宗起就列為官場必讀之書，而且要求皇子也是必讀。

這裡面的治國之道可包涵的多了去了，就看能不能悟出來。

這孩子到底是真的悟出來了，還是信口雌黃呢？

宋濂猶豫了半天，決定一試。

他要考校的可都是書上沒有的，你死讀書，死記硬背，生搬硬套的可不行。

要用書中的知識應用的現實社會裡才算是真正的讀好書了。

他想到此，就合上書，放在了講台的八仙桌上。

隨口問道：「學童年幾何，姓甚名誰？」

「學生年方七歲，鄭氏長生也。」

「可知死讀書百無一用，活學活用乃大道？」

「學生知曉。」

「那老夫考校你一下，元何以興又復又短命而亡？」

這是宋濂的現在頭等大事，他可是主持修撰元史呢，對於元朝的興衰榮辱，他翻閱了大量的資料，可以說是很有心得體會的。

他這麼問，就是要考校一下鄭長生活學活用的本是。

就看你這孩子是真的讀進去了，還是浮於表面。

鄭長生真的只能呵呵了，這老夫子的問題，跟當初見到方克勤的時候，那一問「元何以亡」有著異曲同工之妙。

雖然他多加了一個元何以興的發問，可是這能難的倒他嗎？

於是乎鄭長生從元朝蒙古人的遊牧講到遊騎兵，講到千萬鐵甲奇兵，講到成吉思汗雄才大略......

這些都是後世中學歷史裡的課程，都有過詳細的描述。

要知道能夠編寫進課本的語言，那都是經過後世史學家精心錘鍊過的。

那都是字字珠璣，都是從根本上，從深層次的探討過的。

如宋濂這等大儒名士聽的都是耳目一新，眼前小星星閃爍，恨不得一把摟住鄭長生親兩口。

奇才啊，我大明的奇才啊。

鄭長生，這名字咋聽著那麼耳熟捏？

宋濂心中飛速的轉著，轉速估計最低也得沒分鐘兩千四百轉，額，好吧，有點誇張。

突然宋濂笑了，笑的意味深長，笑的如沐春風，笑的讓鄭長生心裡直發毛。

明人**之風甚盛，莫不是這老傢伙......

鄭長生面色一變，雙手往後悄悄的捂緊了菊花......