第206章 大唐數字（2/2）

他打算在《貞觀律》上進行小規模的修改。

此舉得到了李世民的認可，李治直接欽點長孫無忌負責此事，雙方的關係亦因此更進一步。

只要長孫無忌不唱反調，李治這個監國太子就擁有足夠的話語權。

天下百姓對於大唐數字的推行都報以支持的態度。

大唐數字實在太簡單了，這幼兒都能學的東西，成年人很容易接受。

尤其是商人，他們更喜歡這種簡單的計數方式，也為大唐數字的推廣，做出了極大的貢獻。

有了大唐數字，加減乘除等符號推行起來就簡單了。

李淳風在課堂上苦笑道：「商王這是邀我們一同編書的，還是上課的？不如這樣，殿下不妨先編撰一本簡單的術數，待日後再來編撰天元術以及增乘開方法。這大唐數字配合加減乘除太便利了，只要數值得以推廣。我大唐大半數文書、師爺、幕僚都得退休。」

在古代文書、師爺、幕僚都很吃香，因為術數難懂。

入門的術數《九章算術》，在沒有一定的術數功底，都看著像天書一樣。

但大唐數字將這一切都給簡化了，術數一學，不在難如登天。

李元璦笑道：「這個提議好，就先編撰一本算學入門，練練手。」

至於李淳風提出的問題，那就不在他的考慮之中了。

時代是與時俱進的，社會一樣是在進步的。

如果小學生的加減乘除，都接受不了，淘汰了也是必然。

怨不得任何人！

李元璦、李淳風、閻立本一行人，用了三個月時間，編撰出了一本《啟蒙算經》，裡面充斥著加減乘除的計算公式，將小學三年級的數學皆寫在其中。

別看小學三年級的數學，其實最實用的就是小學三年級以內的數學。

這些數字的加減乘除是在生活中用的到的，而是實用一輩子。

那些有孩子的家長最能體會，三年級以內的數學可以吹著牛皮對孩子說不懂了問我。但是上了四年級，那就省省吧。

過了這個坎，不是設計這行業工作的人氏，大多都忘的精光了。

孩子要是拿著這些題目問你，不去翻書溫故知新一下，真答不出來。有些時候，就算你溫故知新了，也不一定會。

故而《啟蒙算經》，已經足夠讓這個時代的人受用一身了。

畢竟是封建社會，不可能指望所有人都有高中以上的文憑。

這本《啟蒙算經》一頒布下去，立刻得到了商人百姓的追捧。

裡面的內容太簡單了，亦很實用。

原本大商忽悠小商，小商忽悠百姓。

百位以上的加減法小商懵懂，百姓就跟聽天書一樣。

糧食錢帛的交易，大多是別人說什麼是什麼，現在只要算一算，很清晰明了，誰也蒙不了誰。

算學的實用性，一下子就在百姓、商人這一階級廣為流傳。

至於士林一方，他們的態度並不顯著，有些曖昧，並沒有如何推崇，一副聽憑自由的模樣。

李元璦不清楚的是，代表士林核心的世族大家已經小小的有些慌了。

唐王朝對於門閥世家的壓制是顯而易見的，廟堂上很少出現五姓宰相了，也沒有多少五姓官員身居要職。但是門閥世家並不慌張，構成一個王朝機構運轉的並不是廟堂上的幾尊大神，而是幫著治理天下的一眾中下級官員。

少了這些中下級官員的配合實施，上層官員水平再好再高，也無濟於事。

政令不通，神仙難救。

李世民能夠控制廟堂上的官員數量，但是無法控制世族們遍布於中下級官員里的數量。

天下讀書人實在太少了，即便所謂的寒門，也不是真正意義上的寒門，而且就算是寒門一定意義上也是庶族，門第勢力較低的世家，他們極易為所謂的豪門拉攏，成為大樹盤根交錯的一份子。

尋常百姓根本沒有與他們了競爭的可能。

或許寒門百姓中會出幾個龍鱗鳳角，但難以接觸學問的他們，跟自幼就學習各類文化包裹的士族子弟，哪個更優，顯而易見。

而且學問好不一定代表懂得為官，士族有各級退下來的官員專門指點傳授為官經驗，百姓呢？只靠自己領悟、學習。

兩廂一對比，差距就很明顯了。

朝廷不可能放著更優秀的官員不任用，而提拔沒有半點經驗的官員。

所謂的為官之道，經驗占據了大部分，但有一部分實踐知識就是算學。

不管是負責管理糧食、人口、土地已經商業的，都離不開算學術數。

算學術數越精，算的也就越准，工作效率越快，也越如意。

這大唐數字的推廣，算學的精簡，讓更多人精於算術，讓官員計算錢糧、田地、人口簡單化，已經涉及小部分世族的核心競爭力了。

如果李元璦是尋常人家，此刻早已受到了拉攏警告。

奈何李元璦是大唐商王，身旁又有千牛衛相護，還有一個如猴一樣的怪人，只能裝作不在意了。

不知不覺已到了年底，不過今年並沒有多少喜慶的感覺。

李世民的身體並沒有好轉，時不時的就有些異樣，比歷史上的他更要不如。

李元璦心底知曉，征伐高句麗是這位大唐天子身體的分水嶺。

歷史上他是及時的從安市城撤退，方才熬到了貞觀三年。

現在他在高句麗待了一整個冬天，儘管平定了高句麗，但是身體更加扛不住了。

但真正扛不住的是岑文本，這位為貞觀之治立下汗馬功勞的大臣，並未熬過這一年。

貞觀二十年十二月十日，病故了。