第二百二十九章 為什麼（2/2）

關於孩子的教育，李哲和江緣都比較重視，但也從來沒有逼迫孩子可以去學習什麼技能，畢竟才一歲多，但是會用薰陶的方式，例如播放歌曲。

其實小孩走路都不是很穩，真想要孩子去學習什麼也比較困難了。

好奇寶寶的問題總是會很多，而且是倆人一起。

「爸爸，這個是什麼~？」

「爸爸，為什麼這個會這樣~？」

「爸爸，那些是什麼~」

李哲在孩子提問的時候，如果是自己能回答的，他會耐心的回答，雖然倆小孩根本不在意他的回答，往往會在問了問題之後就算了，李哲的解釋根本不重要，孩子只是想問罷了。

李哲也不管孩子想不想聽，只要問出來了，他能回答的就回答，而且孩子的問題總是天馬行空的。

其實李哲覺得父母就該回答孩子的問題，他特別不同意孩子問問題的時候父母是沉默的，或者是煩躁的。

父母是孩子的第一任老師。

例如很多孩子都會問『我是從哪裡來的？』，這個問題其實不好回答，有些人會覺得羞於啟齒，更多的回答是『垃圾桶撿來的』之類的回答。

這個隨口回答，有可能會給孩子造成巨大的心理陰影，那麼天馬行空喜歡問問題的孩子就會繼續想『垃圾桶在哪裡？我自己的爸爸媽媽長什麼樣子？現在的爸爸媽媽凶我，是不是因為我就是垃圾桶撿來的？』

當然，也只是可能，長大了可能就真的懂了，但是如果給一個好的引導，那情況可能就不同了。例如什麼『你是上天賜給媽媽的寶貝』這樣會不會更好。

李哲是個比較較真的人，孩子問的問題天馬行空，他有些也不會。

例如李少瑜問『太陽會不會爆炸。』

「太陽會衰老，不過我們等不到那個時候，這個過程很長。」

「那太陽老了會怎麼樣？」

「這個我暫時不知道，等我以後告訴你。」往往這個時候，他回去網絡上搜索相關的知識，並不會胡亂的回答一通。

在孩子教育方面，李哲覺得最主要的是耐心。

網絡上有個段子：在輔導作業方面，一到三年級的家長最凶，最為囂張和暴躁，以為他們什麼題都會。四到六年級的家長就開始學會低調了，基本上也不罵了，因為有些題目他們也不會，到了初中就變得平和了，開始跟孩子講道理了，主要以溝通和交流為主，儘量避免在作業上糾纏過多，因為大部分題目他們不會。而到了高中，那就更不用說了，大部分只能幹一些做飯煲湯，送菜送飯，噓寒問暖的後勤工作了。而到了大學，電話來了基本就知道怎麼回事，這是四腳吞金獸開始要錢了。

倆個孩子還小，還處在最可愛的年紀，他也不知道到了上學之後，到了他們開始學數學之後自己會不會變的暴躁，他自己認為是不會的。