第三百二十一章 明天會更好（1/2）

李哲從來不會問孩子『你長大之後想要做什麼？』

因為他知道，問了也沒有什麼意義，人成長的過程中，他的夢想會發生改變，特別是當他慢慢認清現實之後。

很多人，在中學時代，或者說學生時代都很自命不凡，覺得自己是與眾不同的，可是當步入大學，見識到更加優秀的人，或者走出社會，經歷了社會的打磨，然後就會知道，夢想是豐滿的，現實是骨感的。

隨著孩子的長大，李哲教育孩子的方法也在不斷的改變，幼兒園又幼兒園時代的教育方法，那麼既然升入小學了，他的教育方法也要發生改變。

幼兒時代，孩子連自我解決生理問題的能力都很欠缺，不過在整個幼兒時期，這些技能都會慢慢的掌握，戒掉奶嘴，戒掉紙尿褲，一步一步成長。

而現在，李哲和江緣又結合了一些別人的經驗，產生了一套方法。

總結出來就是兩個字『有償』。

或者說，讓孩子戒掉『伸手就要』的壞習慣，讓孩子知道自己想要的東西可以通過自己的能力來獲得。

六歲的孩子，也需要有一定的責任感了。

在李家有兩塊黑板，在那黑板上每天都會有發布日常任務，而日常任務是有獎勵的，這個獎勵的發放者將會由任務的頒布者，也就是李哲夫婦負責發放，而發放的是一張張小卡牌，這些卡牌上有各種面值，一積分，五積分，十積分，二十積分，五十積分，一百積分。

而這些積分是有用的，可以在李哲夫婦手中換取到相應的東西。

例如零食、玩具，甚至是錢錢。

獲得積分的方法自然就是完成任務了，例如：完成老師布置的家庭作業可以獲得五積分。

倒一次垃圾可以獲得三積分，幫忙掃地可以獲得四積分，幫忙澆花可以好的兩積分，幫忙剝蒜也可以獲得積分。

每天都有日常任務都是日常的小事，但不是每天的任務都是一樣的，可以接任務，也可以選擇不接。

任務可以隨時增加，而積分也可以在孩子表現好的時候非常人性化的增加。

當然，這個方法也只是暫時的，只是為了培養一些生活能力而設，而且任務量也不多，任務難度也不高，都是願意做就能做的事情。

至於積分的價值，也是由李哲夫婦來制定，一般一個巧克力需要五積分，一片薯片需要一積分，一個口香糖需要一積分，如果需要玩具或者其他的東西，那就看當時的表現和李哲夫婦的心情。

孩子也可以提出自己想要的東西讓李哲夫婦制定多少積分來兌換，或者需要完成什麼樣的事情來兌換。

反正就是，不要想著不勞而獲，吃穿可以不愁，但是想要過多的享受需要付出勞動，可以是好成績，可以是學會了什麼技能，只要是對孩子自己有成長的事情，李哲夫婦都願意獎勵積分。

。。。。。。

曙光的曙光校園計劃已經提升到1000所了，這個計劃自然受到了廣大群眾的好評了，因為做這種事情本來就是好事，做了好事自然就有人感恩。

李哲倒是希望，哪天會出現這樣一個情況。

兩個剛認識的人互相自我介紹。

「你是曙光學校畢業的？哪裡的曙光學校？我也是曙光學校畢業的，我在XX曙光學校。」

「那我們不是一個學校的，我是CCXX曙光學校。」

就好像華僑中學、希望小學這種培養了很多學子的學校，李哲想做的曙光學校就是這樣的工程。

1000所學校，這是一個極其龐大的工程，不是輕易能辦成了，即使一所學校需要一百萬，那也需要十個億啊，何況現在的學校造假可不低，十個億隻是基本數字。

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