第一百三十四章 義務教育（2/2）

孔家門生，若是願意好好的教化孩童，也不至於讓皇帝至今都束手無策了。

這時，馮去疾立刻便出列道：「天下教書先生，多為孔家門生，經過當年的殺儒焚書一事，天下儒士，極盡詆毀我大秦，要他們行教化之職，呵，恐怕是會要讓中丞相你失望嘍！」

眾人紛紛點點頭。

就連李斯這次都搖了搖頭，覺得李陽這次的辦法和他們當初所行的辦法是一模一樣，毫無新意。

之前用此法都行不通，經過焚書坑儒一事之後，就更是想都別去想了。

就在這個時候，嬴政的眉頭也皺起來了，甚是不悅。

李陽每次都有奇思妙計，原以為這次他依舊能給自己一個驚喜，沒想到，這次卻是要失望了。

嬴政嘆了口氣，質問道：「李陽，這就是你說的好辦法？」

李陽倒是不以為然的笑了笑，依舊自信的道：「回陛下，臣這辦法雖看似與當年所行之策相似，實則大有不同啊。」

眾人一聽，紛紛詫異地看向了李陽，甚是不解。

除了強制性的讓孩童接受學習，難道和當年所行之策，有別的區別嗎？

嬴政也不以為然，輕挑眉頭問道：「有何不同？」

李陽道：「第一，當年所行教育，是孔生門下儒士教化孩童，臣稱之為人教。即是儒士將他自己的思想，自己對秦國的看法，及他自己的知識，教授於學生。而義務教育之區別所在，便是依材施教，所謂材，是指我大秦編制的書籍教材，由專門的識字先生，將教材知識教授於學生，這便是大大的區別！」

「…………」

眾人都愣住了。

李陽說的這些話，雖然大家聽得不甚太明白，但卻已經察覺到，這其中的區別了。

嬴政也聽出一絲眉目來了，不過卻又一時抓不住李陽話中的重點，於是趕緊道：「你仔細講講！」

李陽點點頭，於是解釋道：「陛下，當年欲靠儒士教化孩童，實則是讓孩童接受儒士的思想，這從出發點就錯了，我大秦難道要下一代人都尊儒士的思想？」

嬴政驚住了。

他突然發現，李陽說的這個致命的問題，自己竟然從沒有發現到。

嬴政不敢打斷李陽，趕緊道：「接著講！」

「既然我大秦要統一百姓的思想，意識，自然是要塑造利於我大秦江山社稷，利於大秦繁榮昌盛的思想意識。故而，怎麼教，教什麼，這皆不能由教書先生自己決定，而須嚴格的按我大秦專門編制的教材來施教，如此一來，只要教材編制的思想不出錯，孩童學到的知識和思想自然都是正確的。更重要的是，只要識字之人，皆可為師，不一定就要儒士來教學。」

李陽說到這裡，見到大家都是一副聽呆了的表情，不由笑了笑，接著道：「教材，可分三門，一門識字寫文，曰語文課。一門理數運算，曰數學課。一門思想品德，曰政治課。如此一來，孩童學完三門功課，能識字，能寫文，能識數，能算帳，重德行，塑思想。待此批孩童長大，他們文能成章，數能理帳，思想更是忠君愛國，豈不皆是我大秦之棟樑乎？介時，可選其優者，於大秦用之。」

聽到這裡，嬴政整個人都聽得有些激動了。

而其他眾人，也皆是一臉的驚訝。

李陽說的不僅是頭頭是道，而且所說的辦法還極為的精妙，甚至讓人有一種撥雲見日之感。

李斯已是激動的不行了，當年打算用儒士來教化孩童的政策，其實就是他在執行的，可是結果卻是極其糟糕。

而如今，聽完李陽的這番分析，他才發現當年所行之政，竟然存在著這麼多的問題。

同時，他也發現，李陽說的這種依靠教材的教育方法，是真的可行之計。

想到這裡，你說他能不激動嗎？

當下，他就立即追問道：「教材如何編著？」

李陽回道：「語文教材，只不過是識字，所以選一些經典的詩賦便可。數學教材，則是認數及運算罷了，重要的是政治教材，須包羅基本的道德思想、品德思想、律法方面的常識也，及我大秦結束天下戰亂等功績，當然，還有蒙恬將軍驅外敵，守邊關之事，也可編入其中，具體的可另行商議，總之這門功課，就是統一思想，增強我華夏民族意識。」

眾人紛紛點頭，覺得李陽說的已經夠全面的了。

嬴政更是大讚一聲：「好！此法甚妙！」

沉吟了一下，接著他皺眉道：「如果欲推行此事，難度卻是不小啊！」

嗯，說到重點上來了！

李陽立即對皇帝道：「難度是不小，編著教材一事，便要花費許多心力，所以臣建議增置教育署，專門負責義務教育諸事，及教材的編著事宜。」

嬴政沉思了一下，便立即道：「准奏！此事便由你和李斯全權負責吧！」

「喏！」

李陽大喜，趕緊和李斯一齊領命。

教育部，終於是要成立了！