第六十三章 驚喜和驚嚇（2/2）

結果。

家長們真的感到了驚喜。

而兒童文字作家們，則是萬分的驚愕。

對於家長們來說，他們並沒有多少詩詞方面的造詣，也不怎麼懂得要怎樣去鑑賞一首詩。

但是現在，當他們看到《詠鵝》的時候。他們十分肯定，這一定是一首非常非常優秀的少兒古詩。

在藝術造詣上很高，堪稱一絕。

簡簡單單十幾個字，便營造出了一種極強的畫面感，就仿佛能夠看到，眼前真有一口池塘。

池塘里，一群鵝或曲項高歌，聲聲嘹亮。或靜浮在水面上，悠然恬適。或用腳蹼撥動池水，掀起陣陣清波。

畫面感實在是太過於形象和生動。

更重要的是，這首詩非常適合小兒學習和記誦。

家長們能夠肯定，並不需要多少遍，自己的孩子就能夠記住這首詩。

並且，還能夠完全理解詩句的意思。

這正是他們一直都在渴望，能夠看到的優秀少兒古詩。

《少兒趣味》這一次竟然真的給了他們驚喜。

而且，是一個遠比他們的期望更大得多的驚喜。

對了，這首詩的作者是誰？

詩名的右下方就是作者的名字，他們剛剛也看到了。

但是，那個時候他們對作者是誰並不在意，看是看到了，卻沒往心裡去。

現在再一看。

臥槽！

李寒？

作者竟然李寒！

哪個李寒？自然就是那一個李寒了。

李寒竟然還擅長少兒詩歌的創作？

這對於無數的家長們來說，又是一個巨大的驚喜。

他們剛剛還在想，到底是誰突然之間就創作出了這麼一首詩？之前的詩怎麼沒有這樣驚艷？

原來是李寒！

這是李寒的第一首詩，自然就不存在之前的詩不驚艷這種說法了。

對於家長們來說，是驚喜過後，又來了一個更大的驚喜。

而對於一眾少兒文學作家們來說，就是一種驚愕了。

甚至是驚嚇！

看到作者是李寒的那一刻，他們是真的嚇了一大跳。

竟然是李寒？

為什麼會是李寒？

如果說李寒能夠創作幾首一般的少兒古詩，那還沒有什麼，很正常。

但這一首《詠鵝》，為什麼會如此驚艷？

他們不想承認，但不得不承認，這首詩真的很驚艷，藝術造詣很高。

即便是以三個「鵝」字作為全詩的第一句，看上去有些違和。

但其實，一點都不違和。

不僅不違和，還有一種意想不到的效果。

小孩子們如果看到有鵝在水中嬉戲的話，高興之餘會怎麼辦？

十有**會指著水裡的鵝，連呼三聲，「鵝，鵝，鵝！」

這尼瑪相當的絕妙啊！

……