第五章 瘋狂刷題模式（1/2）

絕望。

這是劉凡真實的第一反應。這種反應是源自他對數學專業的習慣性認知，源於平時在學院的大家總是哀嚎一片，總是吐槽著這個學院的可怕。

然而，得益於劉凡從小的經歷讓他有了很好的心理素質，不管遇到什麼事情，想辦法解決。就算真的是絕對不可能完成的事情，至少試一試，努力一下，也總比直接放棄好。

輸也要輸的儘量有尊嚴。

這種良好的性格讓劉凡很快冷靜了下來。

而冷靜後再回頭去細細看這個任務，劉凡很快找到了突破點。實事求是的說，理學院在劉凡所在的這所大學中其實屬於邊緣學院，劉凡之所以會讀這個專業，也是因為想讀的專業分數不夠被調劑過來了，包括班裡有一半的同學，其實都是調劑過來的。

可偏偏這麼一個邊緣專業的課程還賊難，所以理學院的大部分老師都懂學生的痛，故而會有「放水」行為。這种放水就在於，期末考試70%-90%的題目題型都會來自於平時的課後習題以及往年歷史試卷。甚至有些善良的老師會直接從中抽取一些一模一樣的題目來考。

說到這肯定有人覺得奇怪，老師都這樣放水了，為什麼大家的平均分還這麼低。

這裡有三個原因。

第一：課後習題和歷史試卷加起來數量還是不少的。而且一個學期有十來門課程，只不過系統只發布了三門課程的任務而已。

第二：有些題目就算答案放在你面前你都看不懂。在劉凡所在的理學院有一個真實的案例，就是曾經有一個老師考試的時候說大家把小炒都拿出來吧，反正不懂的同學，抄都能抄錯。神奇的是，後面發現真的有很多人抄錯...把數字抄成字符，把字符抄成標點符號，花樣百出。

第三：大學生活磨滅了大家的學習狀態。

而在劉凡看來，最重要的就是第三個原因，像他所在的這種普通一本大學，不可否認的存在很多努力學習的學生，但從概率來說，確實大部分人的學習態度和初高中比懶惰太多太多，能每天不逃課並且所有課後作業都自己獨立完成的比例，只怕有10%都很不錯了。

劉凡記得高中英語老師說過的一句話：如果你能把高中生的平均學習狀態帶去大學，百分之百能拿獎學金。當然，這句話在國內頂尖學府不一定成立。

劉凡有高中同學在燕大讀書，所以他聽說過那種濃厚的學術氛圍。如果嘲諷燕大的學生每天都不學無術，那就真的是沒見識了。

所以意識到這個問題之後，劉凡覺得眼下的任務不是完全沒有希望，差不多20天的時間，如果自己全身心投入去刷題，遇到不懂的就去搞懂，平均分90是有機會可以搏一搏。至少不會絕望。至少有條路能走。

想到這，劉凡追求高效的性格再次體現，他沖回宿舍將所有需要的東西往書包里一塞便出門直奔圖書館。

圖書館座位有限，所以期末這段時間都是要早起排隊才能搶得到座位。花了一上午的時間，劉凡很快進入到學習狀態，但是中午他不得不出門去處理一件事情，那就是去咖啡店辭職。

辭職比預想的順利，劉凡說有急事需要處理，老闆並沒有為難他，再加上他本就是兼職崗，這周還有兩個班沒上完全可以讓別人頂一下，所以當場就辦好了手續。不過劉凡還是很感激老闆。

離開前，劉凡少不了要和廖雪打了聲招呼，後者的情緒顯然有些失落，「怎麼這麼突然？」

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