第三百三十三章 最重要的一環（1/2）

智能教育在大學的表現在藍翔這位同學的調侃中結束，也引來了現場的一陣鬨笑以及網友們更多的發揮。

劉凡調整了一下狀態，按照自己的節奏繼續往下走，「相信直觀的結果比口頭的贅述更有說服力。我們現在已經看到智能教育從小學一路到大學的表現，那麼接下來，讓我們來看看與教育有關的延伸，嘗試著從多個維度更一步的了解智能教育。

其實我剛才已經聽到台下不少人在提一個問題了，小學到高中的現有教育模式如果被智能教育替代的話，那麼重點小學重點初中重點高中這個概念是不是以後就沒了，學區房是不是要暴跌了，老師是不是要失業，大家都有疑惑對吧？」

台下的人紛紛點頭。

「首先，我可以很肯定的告訴大家，教師不會出現大範圍的失業，但是會出現大範圍的轉型，那就是從傳統教授知識的身份轉向研究型陪伴式教育工作者。

所謂研究，包括記錄學生的學習狀態，課程效果，研究課程科學性，深挖學生的學習理念，同時參與實操性教學，解決技術無法達到的現實情感交流，直至將教學意見進行反饋，總結來說，智能教育不可能承擔所有的教學工作，所以老師肯定需要，但智能教育確實承擔了老師的大部分工作，所以這個時候老師可以把更多精力放在針對學生的狀態和課程的合理性科學性進行跟蹤研究以及相應指引。

所以說，未來的老師會成為一個具有科研性質的工作，他們的科研對象就是自己的學生以及智能教育，因此老師並不會被淘汰，一所學校需要的教師數量基本也不會出現太多變動，至於轉型，不管是師範學校的學生還是已就業的老師，我們有智能教育，大家懂的。

那麼這個時候大家就可以順著考慮到重點學校和學區房的問題了，學校之間依舊還是會存在差距，老師的水平，陪伴和指引的不同，社會資源的不同，永遠不可能實現全國學校教育完全公平這樣一個局面。

就好比同樣通過智能教育接受了理論教育，但在實操的時候，全息就算能實現視覺感知，也很難實現觸覺感知和味覺感知等問題，因此，未來的學校一定會繼續存在差距但是這個差距會遠小於現在的局面。

至於房價，我只能說大家對學區房的預期價位一定會降低，甚至現在的價格也確實可能會出現下跌，但我始終認為房子是商品，商品就得接受漲跌，如果有人要因為學區房房價下跌這個事情為自己討個公道的話，木龍科技的大門為大家敞開。

我們會在接下來開通一個專線和線上平台來處理這個問題，具體處理措施就不在這裡浪費大家的時間了，到時候自行諮詢，我能確定的一點就是，如果有人覺得房子只能漲不能跌，木龍科技不接受，也不慣著。

好，書歸正傳，既然說到了房子，正好我們就談一談這個時候智能教育的另外一個延伸意義，我想問一下在座的有多少人是在大城市打拼的外地人。」

現場將近80%的人舉起了手。

「那麼我再問大家一個問題，你們認為真的在大城市過的很快樂，真的很喜歡大城市，真的覺得大城市就是比其他城市好的多的人舉手我看看。」

只有零星的幾撮人舉起了手。

「好，下一個問題，既然你們並不認為大城市真的那麼好，支撐你們在大城市生活的最大動力是什麼，我們常聽到的是發財的機會多？

但在互聯時代，大家應該發現大城市的機會已經沒有那麼多了，甚至反而更少，因為大城市的發展太過飽和，財富階層已經確立，有一技之長，確實可以在大城市找到一份更好的工作，但對於更多想單純靠努力尤其是體力來淘金的人，大城市越來越難混，大家有沒有這個感覺？」

「有！」

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