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緊接著，喬依之給孔開城重新推導了一遍，得出的才是正確答案。

孔開城感覺自己從那位一中老師臉上看到了驚訝，准來說，是驚艷。

就連清河學長都不住的點頭。

因為孔開城遲鈍了這一下，喬依之以為他沒聽懂。

非常耐心地說：「其實你這個思路簡單，但推算過程複雜。不然嘗試我這一種比較偏的思路，但只要你想通了，三步出結果。」

說著，喬依之把輔助線連接了兩個完全不相關的點。

她用手給孔開城比劃其中空間的分割。

孔開城在數學方面很有天賦，點一下就通了。

「原來是這樣！輔助線還能這麼做。」

看到孔開城恍然大悟，喬依之職業病發作的繼續說：「如果這條輔助線對你有啟發的話，你還可以自己嘗試做另外三條輔助線，這樣的話，出結果更快。」

孔開城：「……」不，做不到！

孔開城說：「我感覺自己智商受到了輾壓。」他真的想不出來另外三條輔助線該怎麼做了。

喬依之說：「好吧，其實不用想太多。」

她的手很白，十指纖細，指甲剪的整整齊齊，在那張還沒她手白的演草紙上勾勒幾下，就出現了另外三條輔助線。

這下，不用喬依之給孔開城比劃，他都一眼能看出這道題的結果。

雖然這樣子會讓題目變得更簡單，但做四條輔助線才能得到結果……

這也太考驗人的空間思維能力。

一般人剛開始破解一道難題，斷不會想到這裡的。

這也是喬依之最後講這個方法的原因。

畢竟，通用的、易掌握的解題方法才是最好的。

想要用最簡單的方法，也要做題人有全局思維才行。

教研組老師跟清河學長帶著眼底的震撼，悄悄的走出去了。

教室外，高高瘦瘦的男生給他們教授打了電話，說了滿分的事情。

這件事連清河大學的教授都覺得驚訝，他自然願意給兩個滿分的學生來參觀實驗室的機會，但首先要確認這個滿分是真的……

而不是系統bug。

高瘦男生說：「教授讓我們在題庫里重新找三道題，如果他倆能做全對，那就證明這成績是真的。」

剩下關於要帶這兩位去參觀清河的話，高瘦男生沒說。

因為一中教研組組長在這裡，他也不好打自己高中老師的臉。

可教研組組長已經認命了，剛剛聽喬依之講解那道題，他真的能感覺到滿分跟其他人的差距。

他自己就是研究競賽的。

自然也深知，這種能把一道題想出三種解答方案的大佬，就算沒有參觀清河大學的機會，也能在數學競賽上一鳴驚人。

於是他說：「哎，別測試了，他們的成績是真的。」

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