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因為她只考了十多分鐘，後面的一概沒寫。一百五十分的卷子拿了不到十分，排名跌到了全年級900多。

要知道，高中知識跟初中有了質的飛躍。

不管是男生女生，學起來都會有困難，時常會碰到不理解的語法轉換和不會做的數學物理大題。都得下功夫學，才能逐個理解，舉一反三。

按照喬依之的智商來說，她肯定能學懂高中知識。

但就是因為病情加重，很多時候學著學著就痛暈過去了，更別說集中注意力仔細聽講了。

不下功夫，就算是神仙，也不能一直穩定在年級第一。

而實驗中學分火箭班、重點班和平行班。

火箭班一般都是年級前九十名，以喬依之最好名次是年級兩百多來看，真的不夠格。

可被迫從一中轉學已經很傷孩子的心了，喬家父母為了補償，說了一堆好話，把喬依之初中的各種獎項都拿出來，最後終於把她塞進實驗中學的火箭班。

喬依之聽到前面兩個同學還在說，「咱們班主任真的對她太照顧了，羨慕啊。」

「這可能就是生病人士的特權。」

「搞得我也想生個病了。」

喬依之：「……」

她沒有再聽下去。

因為，她最想擁有的，就是健康的身體。

她想要的不是老師的『特殊照顧』和憐惜，而是欣賞，還有打心眼兒里感慨『這學生真厲害』。

此刻，語文教研組裡。

『語文報杯』的一位內容編輯正在給還在辦公室的老師們分析更容易獲獎的作品。

「咱們不管從選題還是立意，都得有新意，有深度，這樣才能讓評審們眼前一亮。」

包老師回到辦公室，趕緊戴上眼鏡跟其他老師一起聽。

只聽這位編輯說，「舉個例子，咱們用16年中學組冠軍，也就是國家一等獎的文章為例……」

包老師領了一份文章，只見上面清清楚楚的寫著——

「中學組冠軍，西川省景寧市一中，喬依之（備註：初二年級）。」

第5章

內容編輯滔滔不絕的講著，「其實這篇原本是初中組冠軍，但因為寫得太好了，我們內部便認為這就是中學組冠軍了。」

實驗中學火箭班的語文老師，包博瞪大眼睛看著那個名字。

覺得非常難以相信。

這個喬依之，真的是他們班那個身體病怏怏的小姑娘嗎？

「包老師，包老師。」

聽到有人叫自己，包博老師回過神來，詢問，「怎麼了？」

「怎麼走神了？」

包博搖搖頭，沒把喬依之的事情說出來。

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