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譚子迢立馬就慫了，當然，慫完之後他也很懵。

他只是叫了一聲『喬姐姐』啊，他什麼都沒做啊。他還沒來得及加學姐微信呢！

當然，現在他不敢主動要求加了。

大概半小時後，教室第一排便坐滿了語文報杯特意邀請來的各大學文學系老師和主編們。

台上主持人打開話筒，宣布『語文報杯·科大夏令營』於2018年6月19日正式起航。

台下立馬響起陣陣掌聲。

接下來，主持人先介紹了台下第一排的諸位老師，然後開始介紹語文報杯作文大賽的起源。

之後統計了往年的各項數據。

最後，開始宣布語文報杯的決賽的模式和評分標準。

就算這些各學校老師已經給大家交代過了，但在場的所有同學們依然拿出紙筆開始認真的做筆記。

所有決賽選手的情緒輕鬆歸輕鬆，卻沒有絲毫懈怠。

他們並不因為自己取得了好成績而沾沾自喜，反而希望百尺竿頭更進一步。

畢竟，良好的心態也是打贏勝仗的必備條件之一。

喬依之和李聞風也不例外，他們倆這純粹是學習習慣使然。

不管是看文獻、聽講座，甚至就連自己給其他人講課時候，都喜歡把重點動筆寫出來。

就算這些只是內容早已爛熟於心。

——過眼、過耳朵、過腦、過口，再配上過手，足以形成短時間比較牢固的深層記憶。

更別提，有的時候，人的大腦會『欺騙』自己，把看到的知識跟自己『誤以為』的內容交疊、重合。

這樣很容易形成一個錯誤的記憶。

但如果一邊看一邊寫，那樣錯誤率就低了很多。

學生們記筆記時候的紙筆摩擦聲是騙不了人的。

前排的老師、也就是七天後的評委們看到這一幕也都很滿意。

主持人講完後，已經接近下午四點鐘。

讓大家活動了十五分鐘後，一位老師上台拿了一份往年的國一（國家級一等獎）作文做賞析。

最後在旁邊給學生們總結一篇優秀的高分作文該怎麼寫。

這位老師講了半小時後，第二位老師上台開始分析另外一篇。

在她打開自己的文件之前，先對著話筒說了一句：「西川省景寧市實驗中學的喬依之同學在嗎？」

喬依之身後有一個男生小聲嘀咕：「原本是我們一中的啊。」

喬依之站起來，說：「老師好，我是喬依之。」

台上的短髮女老師很和氣，讓她坐下了，說：「你們可能會奇怪，我為什麼叫喬依之同學。剛剛程老師分析了2013年語文報杯高中部第一名的文章，現在我就要來分析2016年初中部的第一名。很巧合，她就是現在這位喬依之同學。」

「哇！」

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