第一千三百五十六章 妖孽（2/2）

當然以這樣的手法和態度來訴說這樣的一個問題，有可能是有種太過於尷尬的一個條件在裡面，就比如說感受當中的一個回味和態度上面的問題，就很容易被別人以特殊的方式進行訴說。

可到底應該保持正兒八經的心情，還是從概念上，將認知上的領悟和層次上的應戰找尋到最重要的那個環節，這個環節到底應該怎麼把握？這樣的層次到底應該怎麼分配侵蝕真的是這樣。

但是這些老教授其實都是奔著這樣的一個想法過來的，你不用說他們會有什麼樣的一個感受和層次上的印象，會有什麼樣的一個方法，但不管怎麼說，只要從概念和認識上有了這樣的一個感受之後，很多東西的變化其實也就有了不同程度的一個不足。

整個大會議室里。被分了三批。

其中鄉村振興和鄉村教育也就是大學生村官里的那個事情分成了一批，緊跟著大學生創業裡面的事情也是一批人緊隨其後剛開始進行的同城網站和學校之間的合作，也被分了一批人。

從人數上來說的話，鄉村教育裡面幾乎都是一些老教授，年齡都比較大。

然後同城網站和學校之間的合作都是一些比較年輕的老師，可能年輕人對這些東西的，他就有相應的一些改觀，念頭和能力上也會有相應的一些補充，至於說創業上面的話，則主要集中了像當年那個劉教授，就是被周政氣的進了醫院的那個劉教授為主的那群人，他們以前做過生意，然後因為生意沒有成功或者因為各種事情最後被卡住了，所以這幫人是那種敢闖敢拼的，你不越質疑他們的能力和身份，他們的能力和層次上的一些東西，也都會在不同環境當中有相應的一個展現和層面上的一個轉變。

事實上周正這個時候，真的有種把人大的這些老教授們和這些寶藏當做自己的智能存在，使用也不會說這樣的概念其實不怎麼好，至少從觀念和嬴政的一個環境上來說，如果能夠衝著思維太多的硬傷和理解上的一些程度，就某些感官上的一些問題能夠說清楚其實挺好的，而且有時候對於人脈關係的某些訴說和分配上的一些影響，其實也能夠在較為不錯的一個環境當中有相應的一個感受。

「各位老師，書我拿過來了，呃，裡面都有一些案例什麼的，咱們要不要先參考一下？」

等書拿過來之後，三個小組的老師能給我來選擇他們應用的書，其中的一名老教授，眼看著周正很聰明的，把這麼多本書都分門別類的放在了一起。

心裡剛挺贊同的。

我覺得這臭小子確實有些本事啊，畢竟要怎麼說呢，以前老就是還覺得周正這些人其實並不是說有人本事，而是學校的那些領導捧的太嚴重了，所以他怎麼拿得起來，但是現實生活擺在面前之後，不同層次的一些分類和不同感受上的一些環境，也能夠在相應的一個場合當中，有我了情感上的一些認知和環境上的一些變動，事實上周震本人的身份其實在這一些老舊，這麼看來已經越來越變得柔和了，這小伙子跟他們討論那些事情的時候，竟然什麼都知道，不僅僅是對網際網路同城網站的事情比較了解，而且對於鄉村教育上的一些事情竟然也有很大的一個認知，甚至就連在鄉村教育上可能做出的某些布局和劃分，以至於裡面可能會牽扯到鄉村振興計劃的一些事。

這個小子居然也能夠說的那麼令人明白，這其實是讓這些老師們很吃驚的一件事情，事實上出生本事強大這是肯定的，要不然也不可能有那樣的一個布局和發展，但有時候一個人牆頭讓你都感覺很經驗的時候就很可怕了，尤其是他的年齡還那么小，小小年紀就能知道那麼多事情，你說你要是詢問他的話，你都不知道應該怎麼和他去開口了，更為重要的是在和這個小子聊天的時候。

這些老師們明顯能夠覺得這些小孩子特別特別專業，很多事情稍微點撥一下，他似乎就已經明白了，所以不到一周時間，這些老師這些教授們對於周正的定位就已經很明顯了，這是個妖孽。