第一千三百二十三章 優勢運用（2/2）

「可是我總覺得這件事情好像不像咱們想像的那麼簡單，周正那邊實在是太平了呀。」按理來說，周正即便是沒有辦法扛住他們的壓力，也不至於在這樣的環境當中有這樣的一個表現，可是現實情況擺在面前，周政確實沒辦法扛住他們的一個衝擊，這種感情上的一些回饋和思想層面上的一些問題，在羅列的過程當中，給人的感受就是很難去理解的一種瞬間，有時候很多人心心念念的某些問題，是因為在複雜的理解和層面上，可能會去涉及到的一些特別的點，只不過什麼時候人們感情上的特別不一定能夠呈現出他們所需要的一些東西。

也就在一部分人覺得很恐懼，一部分，覺得這件事情十拿九穩的時候，忽然間他們接到了上級部門的一個消息。

【關於正確認識鄉村教育，在鄉村的重要性中發展。】

：正確認識鄉村教育的鄉村的重要性中的發展有深刻認識鄉村教育發聲的農村鄉村人口為對象並為鄉村經濟和社會發展。

要合理界定三個問題及教育發生的地域是鄉村教育的對象，是鄉村人口教育服務的面向是鄉村經濟社會。

我們要在鄉村教育既是與城市教育相對應的概念的主題情況下，又要劃分出區別於城市教育的教育類型，要具有明顯的體質區分，由於長期以來青春教育與城市教育，在教育水平和發展成功路上差距的一個客觀存在，因而當我們談及鄉村教育時，實際上也是一個已經預估的前提下進行開展鄉村教育，區別於城市教育或允許落後於城市教育及時證明。

但也必須實行教育發展進行鄉村化的一個條件。確定鄉村教育的優先點，將鄉村教育進行行業劃分和教育典型案例的一個確診，在完善鄉村教育的基礎設施和費用支持的同時，為解決鄉村教育投入不足的問題而進行條件上的應用。

為解決宣傳教育投入不足的問題，除了財政支出之外，鄉村教育的發展還應該進行擴張性的一個建設，進行因地制宜，靠山吃山靠海吃海的服務。

進行資源化的應用更好的服務於個體的活動，同一時間進行鄉村發展，牽動鄉村教育發展的邏輯，進行相關教育理念的一個應用。

鄉村教育發展是國家教育發展的需要，財政問題理應由上級部門來承擔，各級部門要按照明確各級責任京都和地方共擔，加大財政投入，提高保障水平分布組織實施的原則，將鄉村教育全面納入公共財政保障範圍，逐步增加財政投入，建立京都和地方分項目，按比例分擔的經費長效保障機制，與此同時為了能夠讓鄉村教育學校更好更快的發展，上級部門，可以通過各種形式向社會宣傳鄉村教育的現狀，引起社會各界人士對鄉村教育的廣泛關注，呼籲他們通過各種形式向學校捐款捐物，支持鄉村教育的發展。

同時，各級部門要重視鄉村留守兒童的教育，學校應當要求教師建立留守兒童檔案，損失各村調查，切實關注這些孩子的健康成長對困難的留守兒童要實實在在地進行幫助，同時由於鄉村學生家長的文化素養不高，對子女的教育問題不夠認識和存在誤區，而家長在對孩子的教育中具有不可替代的作用，家長教育的好壞影響到學生人格和道德行為等方面的發展，為此學校在扮演教育學生中起到主導作用的同時，也要扮演好引導家長教育孩子的角色，不可忽視家政學校的重要性，學校應當通過召開家長會座談會等形式加強家長的培訓工作，是家長懂得上級的教育方針和各級教育政策，明確學校的辦學思路，理解學校的政治學策略，掌握科學育人的方法，實現家庭社會和學校的合力育人模式。

另：為推動國內鄉村教育發展，教育部門聯合人民大學及天集團旗下教育機構，與白楊村集團形成聯合教育發展關係更好的為學生提供好的教育資源和教育思路，為實現全面發展和全面教育添磚加瓦。】

眼看著這些東西被弄出來之後。

而且還是上級部門直接發這東西了，一下子在場的一幫人實在是蒙住了呀。

剛開始他們還不知道這個教育到底為什麼沒拿出來，但知道看到最後在場這幫人一下子嚇傻了，他們沒有辦法，甚至是不知道這樣的條件到底會產生什麼樣的不影響工作條件和工作應承的環節當中，所作出的一些判斷和理念當中的一些關係，都只是感情理解當中的一個中心。

眾人雖然知道鄉村義務教育是我國教育工作當中的重點，而鄉村的小學教育更是重中之重，重視鄉村的小學教育，改善鄉村小學的教育現狀，是鄉村義務教育能否實現重要發展的一個基礎。

但現實情況擺在面前，工作重心的發展和條件的映襯，沒有辦法能夠達到那樣的一個目標層次，情感上的一個展現和感情層次的一個映襯，如果不能形成屬於他們的教學資源和發展上的一個優勢的話說多了，也只是在做無用功罷了。