第七百七十一章 方案碰撞（2/2）

就算是知道這個事情幹完之後。

他們很有可能在職位上得到一個飛躍。

但是光知道沒有用啊。

如果你在實力上做不出來某些事情，就算是知道很多東西也就只是個念頭罷了。

「王校長說的沒錯，我們京都大學也受到了上級部門的多方關照，如果在這一次的交流會裡面沒有任何建樹的話，我這個當校長的肯定是沒有什麼臉面的。」

也就在這個時候。

不遠處一個生人勿近，看起來極其冷傲的男人，一身西裝革履的站了出來。

言談當中看起來十分孤傲的，同時整個人給人一種很冰冷的感覺。

而這位，自然就是來自京都大學的楊校長。

要說著楊校長和王校長之間兩個人的碰撞似乎也有些年頭了吧。

畢竟兩個學校，是整個華國最優秀的學府之一。

全國劃分最優秀的大學的時候。

一般是把這兩個學校排在第1位，緊接著才對其他學校進行排序，不過很多時候這兩個學校根本就分不出個高下，只不過以後慢慢的根據他們不同層次的劃分，京都大學進行了文科方面的整合，在文科上有比較強的優勢。

而清大，則是在工科領域，有了更高層次的發展。

進而使得學生的水平達到了很高的進步。

「那看來楊校長對於這次交談會有十足的把握呀，那我可就拭目以待了哈……」

果不其然，這位說話之後，京都財經大學的那位校長也在背後開始捧了起來，眼看著這兩位十分令人窒息……甚至是尷尬到爆炸的一些操作。

人大的嚴校長忽然覺得自己是不是有些太過於尷尬了，如果自己一會兒和這幫傢伙去打對台的話會不會被人家弄得連臉面都不剩了。

這種事情似乎真的會出現啊。

不過，就算是會出現也沒有辦法，既然他已經選擇了這條路。

那就應該腳踏實地，穩步向前的邁下去再說了。

再說了，周正那小子說那些話的目的其實就是想讓他知道，再加上那小子的那些話。

他剛才想了一路，其實腦海深處已經有了相應的一些構思。

雖說他在教學領域待的時間並不長吧。

但是這段時間以來，一直是殫精竭力。

在教育領域開始有了頗高的建樹，他也知道自身可能和其他的專業人士相比差距比較大。

因此，在學習了很多東西之後，才敢做有把握的事情。

「話也不敢說的這麼滿。

但是我覺得清大嘛，比較適合那些科技製作啊，儀器研究啊什麼的。

至於這些理論方面的某些架構嘛。

倒是比較合適我們京都大學，你覺得怎麼樣啊？王校長！」

「楊校長這麼說，那我可就不贊同了呀，我們青大雖然在工科領域比較擅長吧。

但是我們在人文思想，以及相應的一些理論方面的構架也是較為完善的，況且我們憑藉的可不是光拿腦子裡空想，我們是有數據作為支撐的。

因此，在這件事情上我是有把握的，而且不怕告訴大家，我們這個理論架構再拿出來之後。

已經進行了相應的數據分析和討論。

並且構畫出了3d模型，經過討論，我們這個方案實施的可能性高達80%。

所以我王某人站在這裡告訴大家這個事情，並不是為了炫耀什麼。

而是想說我們通過科學的領域，能夠更好的展現出制度理論的優勢。」

「80%的成功率啊，這已經很不錯了，眼下這些學校教育簡直就是一些爛攤子，各個學校的教育方式和改革特點都不一樣。

現在既然有了這麼好的一個方案，那大家就應該趕緊去學習一下呀，反正不管怎麼說，我第1個支持王校長……」

「王校長的數據分析領域的一些架構，確實有獨到之處。

不過，我們深入古代儒家思想的教育問題。

從中抽取到了一些優秀的點，從而進行的仿古代教育模式發展，其實也能夠起到更好的作用。

而且相較於王校長可能偏西方的教育手法和思想。

我們的教育手段和和思維。

主要是來自於我們國家古代思維模式和教育方式的一個變革，在這種變革的過程中，學生們能夠自我感受到一股撲鼻的古代思維發展。

這種思維模式的一個變遷，也能夠讓學生對於國家的文化自信更加認同。

進而在教育改革的大潮流當中。

能夠適應教育改革，從而減小教育改革可能遭受到的一些不認可的風險。

所以，不知道王校長有沒有考慮在教育改革的推廣方式當中。

你用這些冷冰冰的數據，能不能去像那些學生剖析相應的思想和那些呢？

或者說，學生們認數據嗎？所有的學生都會覺得數據真實嗎？」