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江影作為期間運營的主負責人，她的心情更是難以言喻的激動。

但激動的同時她並不意外，在期末前段時間收到的反饋中，她明顯看到了試點班學生們的成長，各方面都比初期都跟不上的狀態要好很多，在老師們的引導下，心態和學習方法都有所調整。

大多數學生都艱難的渡過了一個飽受衝擊再重新追趕塑造自己信心的過程。

那麼到下一學年，已經適應了一線學校教育節奏的學生們，學習過程會越發順利，結果也會更好。

這個結果無疑是振奮人心的，但這個好結果並非是每位學生都拿到了。

高興之餘，江影也發現了現存的問題。

她看到自己比較熟悉的落霞鎮中學發來的資料里，說了一位他們試點班學生的情況。

這位學生在這學期之前，成績在落霞鎮中算很好的了，考入鎮中的成績也名列前茅。

他所在的班級成為試點班之後，因為和B市中學存在不少客觀因素上的差距，他在平時上課和小考這兩個方面的結果，都非常的不理想，一度受到很大的打擊，對學習也產生了很大的牴觸情緒。

最初他的情況不是個例，大多數學生都有這種巨大的落差感。

在這種情況下雖然老師們每天都有積極的引導鼓勵，但對不同學生未必能有一樣的效果。

等到這學期期末時，資料里這位學生雖然不像最初情況那麼糟糕，但是他仍然和老師表示，自己想要轉到別的非試點班去，不願再上b市實驗中學的課了。

江影看到這裡，心中微微一窒。

再去翻其他各學校發過來的資料，無獨有偶，各學校多多少少都存在這樣的問題反饋。

在他們幾方為網絡直播課的成功歡呼雀躍的同時，仍有小部分學生正在一個艱難的處境之中。

她看著手上這些資料，之前興奮的心情漸漸沉靜下來。

好在現在學期結束，中間學校還有假期，他們還有時間去思考方案，看看能不能改善現存的問題。

她把各學校關於這類情況的案例整理了一下，打開電腦，思索了一會兒，開始敲敲打打，寫了些內容又刪掉，一時間沒什麼思緒。

她嘆了口氣，心急和焦躁都不能解決問題，索性她還有時間，不如靜下心來想想，也許下午或者明天就能想出來了也不一定呢。

看了看表，眼看就是午飯時間，她拿起手機準備給卓誠發條信息。

打開界面剛準備點卓誠的對話框，發現公司群消息像瘋了一樣的連續多條在往外蹦。

這是怎麼了？

她打開群聊看了眼一直向上彈的消息，忽略掉一些感嘆詞和「怎麼辦」這樣的對話，慢慢往上劃，沒一會兒就看到了這次群消息最開始的地方。