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讓他照著問就好了。

至于于院長，他是秀才, 負責拷問面試者的學問和才藝。

比如秀才是不是名副其實, 會彈琴還是會吹簫、畫畫啊。

張柔也給他做了表格, 將各種才藝進行了羅列，讓他在認為合格的地方打個勾。

任副院長考察對方性格, 是隨和幽默還是古板不會變通等等。

至於三哥, 考察家庭背景和人品。

三哥這個最簡單也最難。

說它簡單, 因為她把問題都準備好了, 說難是人都會裝的，回答也不一定是真心話, 需要做個判斷。

不過張柔也不擔心, 今日選出優秀的, 她也不用直接錄用, 仍然會派人去其住址考察的。

因為有可能新招聘的老師會教湯包呢, 她如何不用心。

用了一上午才將所有的面試進行完。

張柔讓兩個廚娘將飯菜端上來，她們邊吃邊談。

先每個人挑出最差勁那個，這是末端淘汰。

這樣就去除了兩個人, 因為有個人即學識不成又特別迂腐古板。

張柔對這個人也特印象深刻，因為在於校院長考察他學識的時候，他吱吱嗚嗚的總是答非所問，問他會撫琴、繪畫否？他卻說他在一心向學，其他都是小道兒。

任副院長問他，如果讓他教一個三歲的孩童啟蒙，他會怎麼做？

他回答的是要教孩子背孝經，萬事孝為首。

當然她不否認孝道的重要性，但是三歲的孩子能理解嗎。

她們學校實際也很注重孝道，但通過都是些有趣味的小故事，然後再穿插著一些對長輩孝順的教育，這樣自然加深孩子們對孝的理解，而不是像他那樣讓孩子死記硬背《孝經》，她可是抄寫過《孝經》的人，一本書一共兩千字呢，讓一個三歲小孩子背，腦殼有問題哦。

還剩下七人，兩名秀才，五名童生。

「大家都說說，剩下的這七個人怎麼選？」張柔讓他們發表言論，畢竟不能招七人。

不出意外，她只想選兩個，最多三個。

「這位魯秀才對學校招收女孩有點微詞，雖然很快就把話圓回去了，但我覺得他有些不適合。」任副院長首先發了言。

張柔點點頭，「我也覺得不像口誤。」

說她敏感也好，但是他已經上了pass名單。

於校長不禁有些可惜，因為對方也是秀才，學問不差，甚至書法比他好，於校長還想著等他進來的時候相互探討一下書法呢，沒想到被東家直接給否了。

不過也沒替那人請求。

張柔扭頭問到，「三哥，你覺得還有誰不成？」就剩六個人了。

沈自秀沉吟了下，「這個叫章續的不太好，我說出來，只覺得有些違和。」