470 晨陽被提教授了!（2/3）（2/2）

在教育部門裡呆了快兩個月了，他不敢說多麼了解教育事業，但好歹也耳濡目染的聽了不少升職稱的事兒，講師雖然可以外聘，但要想成偉教授，那就要很多東西了。

什麼專業論文。

什麼學術報告。

總之大體上和從前的華夏沒什麼區別。

他這兩個月幹什麼了？

貌似只有教了幸福課吧！

難道就這麼容易被提職稱了？

兩秒鐘不到，馬淑華發過來消息，「當然夠了，怎麼？對自己沒信心？」

晨陽回復道，「那倒不是，就是覺得有點兒不太真實，我這什麼都沒幹啊！」

這貨雖然喜歡吹牛逼，但還真不至於自大，兩個月提職稱這事兒他想都沒敢想，充其量就是把教授列為了自己的職業規劃中，而且還是那種不太上心的職業規劃。

馬淑華發來兩個微笑的表情，「其實你也不用太心虛，這次學校的申請資格都是公開透明的，而且根據很多反饋上來的信息表明，你的幸福課對抑鬱症有很大的幫助，所以這已經滿足了教授職稱破格申請的條件之一，更何況，據內部消息透露，教育部已經將《三字經》納入小學教學課本，所以你也不用太謙虛覺得自己沒做了什麼。」

晨陽再次被馬淑華嚇到了，「《三字經》要入小學課本？」

馬淑華回復道，「這也只是聽內部消息說的，不過聽說教育部已經把這事兒列入了下一個三年計劃，現在正在選試點，應該再過段時間就會有人聯繫你授權的事情。」

晨陽激動的都不知道該怎麼回復了。

當初他把《三字經》拿出來的時候，就是想讓這本從前華夏的教育聖經在這裡發揚光大。

只不過，當初他想的就是靠著人民的力量口口相傳，然後步入經典，當然了，之所以有這樣的想法，並不是他太天真，而是他的流量有保證，再加上網絡的傳播，不是不可能實現。

但這樣的傳播也有壞處，那就是這其中的變量不是他能控制的，網絡畢竟是個多變的載體，海量的信息意味著人們接受信息的速度也會加快，在如此快節奏的更替下，很多東西都會被忽略。

更何況，網絡文化的傳播滲透力也很有限，而且是自由選擇性的接受，也就意味著可能會有人不接受，不喜歡，甚至不知道不看，最終的結果就是《三字經》這樣的作品紅極一時，但卻無法長久的流傳下來。

所以一直以來，他都很擔心《三字經》這樣的經典在信息快餐的當下被埋沒了，現在好了，有了教育部的保駕護航，被說擔心被埋沒了，就是他現在想讓《三字經》被埋了都不能夠。

填鴨式教育聽說過沒？

語文課本後背誦此篇見過沒？

這就是官方的力量！

你不想看？

你懶得去看？

你沒有時間看？

呵呵，對不起，國家不答應！

就算你不看，你的娃，你的娃的娃也得看！也得背！

不背不學？

行啊，那就別考什麼初中高中大學了，以後就在家裡待著吧，放豬放羊放牛什麼的隨便選一個，天寬地大的也沒人管你，至於你娃的娃的未來，愛咋咋滴，關我屁事兒！

官方啊！

這特娘的就是官方的力量啊！

激動著，晨陽把自己和馬淑華的對話發給了溫夏。

沒兩分鐘，小妮子就激動地打過來電話，「真的？」

晨陽美滋滋道，「現在還沒定呢，不過聽馬老師這意思，可能也就是板上釘釘的事兒了。」

溫夏打趣道，「那你以後可就要名留青史了？」

「那必須呀！不僅名留青史，以後人說起來咱可就是大教育家了。」

這廝又開始沒正行了。

不過，語氣是玩笑，話可是真的。

從前華夏五千年可沒少出教育家，有這些人給自己撐腰，他還怕個屁呀！

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