第一百零四章 效仿（1/2）

塗憲泰聽著背後的動靜，有些若有所失，他雖然最希望周晨能心想事成，但看起來，他竟然可能這麼隨隨便便的就成功？

張副校長也回頭看了眼都沸騰起來的那些代表，大概估算了一下比例，感概道，「後發制人，先發制於人啊。」

周晨的演講，一定不是按照原來的演講稿來的，他的演講，主要就是針對歐陽文平的演講而來，主要是針對歐陽文平演講中的破綻和不足而來。

而且力度還特別大，通過對抓住的幾個破綻的抨擊，在近乎於把歐陽文平頂到牆上的同時，還贏得了很多學生代表，尤其是原本屬於歐陽文平天然支持者的二、三年級代表的支持。

「張校長，以我對他的了解，就是他第一個上台演講，結果也不會有太大區別，」塗憲泰說，「在辯論這一塊兒，他真的很有些本事。」

「呵呵，也是，」張副校長馬上接受了這樣的結論，「能在這麼短的時間內，找出對手的破綻，並針對那些破綻，組織語言進行強有力的辯駁，這可比照本宣科的讀已經寫好的演講稿，更不容易。」

周晨的演講也進入尾聲，「……若是我成功當選，首先，我會儘快促成學校從根本上剔除一個詞，這個詞，就是『後進的同學』，」他認真的看了歐陽文平一眼。

「我不知道大家的感受，我是每聽到一次就覺得非常的刺耳，非常的不舒服。」

「我很想問問，什麼叫後進的同學？這如何來評判？」

「是看是否遵守校規校紀嗎，是不是那些有遲到或早退，或者是逃課，以及做了其它違反校規的同學，就是後進的同學？」

「這顯然很不客觀，因為這樣的同學，同時很可能在其它各個方面都很積極，表現出色。」

「那麼，是否可以以成績來作評判，把成績靠後的同學，就評定為後進的同學？」

「這同樣很不公平，我們必須承認，付出了十二分的努力，結果成績還沒有那些頂多只努力了四五分的同學好的情況，就是客觀存在的。」

多媒體教室安靜下來，沒有剛才那麼浮躁，但所有的人，包括評委老師，都在認真的思考周晨說的話，他的這些話，說到了一些老師心裡，也說到了一些同學心裡。

塗憲泰當然知道，如果僅以是否遵規守紀來判定一個學生究竟是先進還是後進，那顯然不客觀，比如台上的這位，你能說他是一個後進生？

如果他是，那三中哪裡還有優秀學生？

王瀚文也深以為然，學習上，他就是以周晨為目標，所以一直盯著周晨，他非常清楚，周晨在學習上，絕對沒有自己努力，但他就是輕輕鬆鬆的考得比自己要好。

「你可以自認為你足夠優秀，但請不要隨便給人貼上後進的標籤。」

掌聲再一次響起來，這一次的掌聲，相對冷靜，但卻更有力量。

歐陽文平的臉色有些發青，這個名詞，又不是我發明的，也常見於學校的文件和老師的口中，怎麼我一說，就又成了錯的？

「更不要站在自認為的道德高地上，按照你的想法，為那些你認定的所謂『後進的同學』，提供你以為是為他好的幫助，」

「這完全沒必要，只有你自己，會被你自己的行為感動到，也只有你自己，才會覺得那是無私的奉獻，」

「從三中的錄取標準來說，我們可以肯定的說，進入三中的每一位同學，都是一位優秀的好學生，如果這樣的好學生，到三中這樣一所名校以後，卻變成了所謂的後進生，那這就是我們三中的失敗，」

塗憲泰的拳頭握緊了又鬆開，鬆開了又握緊，你果然還是這麼敢說。

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