第239章 先禮（2/2）

還有保護神奇生物課，當年凱特爾伯恩教授站好了最後一班崗，把教學大綱編制了八成。只是他的繼任者……張旭只能對此表示「呵呵」。

烏姆里奇能爬到魔法部副部長的位置，說明她的水平還是有的，只是她把自己的精力都放到了權力鬥爭上了。

而且她來霍格沃茨的時間還很短，並不知道學科教學大綱這件事。

所以張旭打算給她先點出政績的事情來做做，好讓她把一部分心思從權力鬥爭上挪開。

至於她編制出來的教學大綱，那估計是該斯內普教授頭疼的事。

烏姆里奇很快就想明白了其中的關鍵，發現這是她插手霍格沃茨教學的一個不錯的突破口。

鷹院的學生們對張旭的話也是認同的。

想想自家院長弗立維教授上的魔咒課所用的課本《標準咒語》，它是由米蘭達·戈沙克為霍格沃茨魔法學校的多個學科編寫的一套書。這套書共計七本，分別在霍格沃茨的七個年級使用，裡面包括了學生在學校所要學習的各種咒語。

再對此一下這幾年東一榔頭西一棒子的黑魔法防禦術課，張旭的觀點自然是得到了學生們的贊同。

緩了一下讓烏姆里奇和同學們都消化了一下自己剛才的發言後，張旭說道：「對於『課程目標』中『理解魔法防禦術的基本原理』這一條我也贊同。」

看到張旭贊同自己的課程目標，這還是這個星期來的第一次，烏姆里奇點頭示意張旭繼續說下去。

張旭繼續說道：「任何魔法的學習，都是建立在對其基本原理的學習之上的，只有了解了基本原理，才算是掌握了這個魔法。」

看到烏姆里奇沒有阻止自己的意思，張旭又接著說道：「學習『學會辯別可以合法使用魔法防禦術的場合』這一條也是有必要的。魔法的使用也是看場合的，如果使用了不合時宜的魔法，很容易對周圍的人造成困擾，甚至傷害。」

烏姆里奇此時在想，你都同意了我的前兩條課程目標了，那麼第三條也會贊同吧？

張旭接下來的發言證實了烏姆里奇的想法。

「『在實際運用的背景下評定魔法防禦術』這一點尤為重要，魔法防禦術的種類很多，並不是每一種都是在特定情況下有用的。根據現場實際情況來迅速判定各種魔法防禦術是否適合使用，是一項基本，而且十分重要的能力。」

張旭的話說得很有道理，在座的學生們紛紛點頭，烏姆里奇也同樣點頭，這是烏姆里奇任教以來最和諧的一瞬間。

「說得很好，十分優秀的見解。」烏姆里奇說道，「拉文克勞學院加五十分。」

在場的學生們頓時譁然，這還是烏姆里奇第一次在課堂上給學院加分。

這也是在鷹院的課堂上張旭才敢這麼說，鷹院的學生會去用腦子思考張旭的發言，只要講得有道理他們自然會贊同。

如果張旭是在獅院的課堂上這麼說，早就被那幫用屁股來思考問題的傢伙給劃入叛徒的行列了。

至於張旭會不會倒向了烏姆里奇那邊，鷹院的學生們是不信的。

張某人先禮後兵的玩法他們可是見得多了。

張某人所提倡的是求同存異，他往往是先在「同」上「禮」，把你誇獎一遍，讓你以為他和你是一夥的。然後再在「異」上「兵」，如果你不能駁倒他，他就會把你使勁地摁在地上摩擦。

於是一群學生用期盼的眼神看向了張旭，期待著他說出那句曾經讓他們深惡痛絕的話來。

「但是，我還有一點不同的觀點，想和你探討一下，烏姆里奇教授。」

「來了！」鷹院的學生們頓時打起了精神，進入了看戲模式。