短篇 分析不幸的信（2/2）

「不……想想發現，老師您說的或許是對的……」

「啥？」

「總覺得，這玩意有某種特別的力量在驅動」

「怎、怎麼連你都開始胡言亂語了啊，小照！你不是腦子出問題啦！」

「……加茂君，你是不是在說老師我腦子有問題——」

「有問題的不止那些啊，加茂十希君。剛剛發生的事情明顯有問題」

「喂，你們都說老師我腦子——」

「這是不容忽視的事態。威廉如此細述。現在需要分析！」

小照沒理會中林老師，再次從包里取出『不幸的信』，眉飛色舞地開始分析。

「首先，倒霉事二十連果然很蹊蹺。巧合不可能疊加二十次之多，認為是有人蓄意誘發為妥」

嗯，倒霉二十連實在太不正常。

「從倒霉對象與程度具備一致性來看，果然應該將所有二十次倒霉事視為串聯事件。可是，儘管行為形態中能看出一致性，但無法找到行為目的。這究竟是怎麼回事？除了將我卷進麻煩事裡，難道不存在其他目的？這就好像，讓我不幸就是最終目標一樣」

「難道不是嗎？」

「可若是這樣，麻煩事的質量又太低了，我幾乎沒有受到傷害。我是被老師吼也不會在意的性格，忘帶便當也不至於餓死，這部手機也備份過，數據馬上可以修復」

「唔唔唔……你真是個好姑娘」

咦？

不對，手機被弄壞，難道不是相當嚴重的情況嗎？為什麼你說沒受到傷害？這不奇怪嗎？

……我好像明白了。你是在信口開河。

「然後，問題在於剛剛發生的情況。鳥撞擊窗戶玻璃，這種事不認為能夠人為誘發。就算可以，也沒理由牽強地那麼做。想要弄壞我手機，普普通通地將它弄壞就行了。因為平時我都是放在書包里的。…………歸納之後，就會得出這樣的結論。其手段，切入點，都並非人為的，現實的，混雜著只可能存在於巧合中的要素。換而言之，以人類之力無法實現」

……總覺得你這分析有夠飄逸。

那就把結論說說看吧。

「照你這麼說，今天發生的事情究竟是什麼？」

「嗯。加茂十希君，我們不得不這麼去想。這就仿佛…………有某種神秘力量在操縱著偶然啊」

呃，嗯。是嗎？

小照無視掉完全不來勁的我，突然大喊起來

「哇啊啊啊啊啊啊啊！！是詛咒！這是詛咒的力量啊，加茂十希君！！」

小照投入感情，眉飛色舞，把她端正的臉龐扭得一塌糊塗，這樣說道。裝得也太假了…………。

「是詛咒啊啊啊啊啊啊啊啊啊老師！！」

「是詛咒啊啊啊啊啊啊赤村崎同學！！」

…………哇。好麻煩。成雙的麻煩來了。那份不幸，你想推給誰？

「老師，拜託了！這封不幸的信，就請老師您來保管吧！」

「咦？我、我來？」

「只能託付給擁有舉世無雙級超級女子力能量石XYZ（The Z）保護的老師您啦！」

「不，你別擅自給它升級啊」

「拜託了！老師您不是有靈感嗎！」

「雖、雖說是靈感，但那是只對妖精和精靈起反應的類型」

「綜上所述，就拜託老師您了！」

「啊、等等！」

小照把『不幸的信』強行塞進了中林老師手裡，然後拉著我的手逃出了教室。

不曉得為什麼要把我也硬拉著帶走，總之小照一路跑呀跑呀，等到遠離了教室來到了大廳鞋櫃跟前，她才總算喘口氣，停下腳步。

「這樣就可以了」

「什麼可以，那麼強硬。之後要道歉喔」

「嗯，不過好好地用正確方法處理掉了，對吧？」

「…………嗯？」

「把信傳給最討厭的人，把不幸推給別人就對了」

小照燦爛地一笑。……莫非你就是為了做這種無聊的事情才搞出剛才那番分析？這麼說，你的分析果然是瞎扯蛋……？

「好了，回家吧」

啊啊，回家吧。

但是，你手可以鬆了。

【聊天室】

Wilhelm ：哎呀，發生過那種事啊。夠嗆呢

十希男：是啊……不，其實也沒那麼糟糕

十希男：到頭來，究竟是怎麼回事？那二十次的倒霉事

Wilhelm ：倒霉二十連是不可能的，所以當然是人為造成的哦。巧合不可能連續發生。

Wilhelm ：我想你已經發現了，小照只是在隨口亂說

十希男：嗯，可鳥是怎麼回事？怎麼讓鳥撞上窗戶玻璃

Wilhelm ：沒辦法讓鳥撞玻璃，鳥無非是自己撞上去的。然而，小照只是利用了這件事。在鳥撞到玻璃，桌子動了的時候，她就自己把手機弄掉了。

Wilhelm ：不是被捲入不幸當中，

Wilhelm ：只是將偶然，編排在了自己的不幸里

Wilhelm ：如此一來，就能讓意外表現出偶然性

Wilhelm ：其實沒有鳥也無所謂，只要抓住某個契機就可以了

十希男：哦…………

Wilhelm ：今天一整天都在發生那種事對吧。還故意準備了十九次麻煩事……真是不懂節制呢

十希男：可是，那傢伙還讓老師賠償啊

Wilhelm ：那算自作自受吧。會不會賠償就不清楚了

十希男：是自作自受嗎？

十希男：另外，將不幸推給別人，換取自己的幸福，這做派實在無法苟同

Wilhelm ：是的，小照一定也這麼覺得

十希男：…………咦？

Wilhelm ：小照明確地說過吧？『已經在分析了』。不是準備做，而是已經在做了。

Wilhelm ：在幾天內要傳給某人……這種形式，是鼠算式增長呢。所以應該認為，刻意採取這種形式，就是為了在班級內蔓延開來

Wilhelm ：這樣一來，犯人應該就在這個班級里

Wilhelm ：因為會讓人去思考「自己討厭誰」，所以這個惡作劇惡劣了些呢

Wilhelm ：所以小照想要鎖定，也認為這

能夠辦到。

十希男：鎖定？鎖定什麼？

Wilhelm ：不幸的信的寄件人

十希男：寄件人…………

Wilhelm ：十九連的誇張倒霉事，就是『不幸的信被自己截住』的訊息

Wilhelm ：她應該淡淡地期待著，寄件人做出某種反應吧

Wilhelm ：於是中林老師回應了期待，被引誘了出來……。寄件人不是班上的人，而是老師，這令人有些吃驚呢

十希男：咦？中林老師是寄件人？

Wilhelm ：沒錯。所以老師才知道吧，『不幸的信』的正確處理方法。剛才也說過了，正常應該是『傳給某人』。通常不會留到傳給最討厭的人，所以不看內容是不會知道這一條的

十希男：也說不定是聽學生說的吧

Wilhelm ：十希男君，換做你會怎麼做？去找中林老師諮詢不幸的信的事情嗎？

十希男：不會

Wilhelm ：不過，這很難算確證就是了

十希男：可是，她竟然為此若無其事地把手機弄壞

Wilhelm ：啊，你是說這個啊

Wilhelm ：她好像一直想換新手機

Wilhelm ：我想她明天就會帶著新手機開開心心來上學了

Wilhelm ：因為，想要的最新款一下子就到手了呢。

十希男：……那個死丫頭

Wilhelm ：真要追求幸福的話

Wilhelm ：不應該緊盯著討厭的東西，而是應該去追尋喜歡的東西呢

Wilhelm ：與其將他人捲入不幸，

Wilhelm ：還是讓自己投身幸福會更加快樂，對不對？

Wilhelm ：就這麼多了，我是威廉！

Wilhelm ：到吃完飯的時間了，我先下了

Wilhelm ：再見