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許盛聽到這，忽然笑了。

他沖張峰招招手：「你過來點，湊近點說。」

張峰毫無防備地湊過去。

許盛乾脆利落地捲起剛才從辦公室裡帶回來的試卷往他頭上敲：「你他媽是不是找打，看學神就看學神，還帶拉踩的？今天讓你站著過來橫著出去也挺有創意的，你想不想試試？」

「我錯了，大哥，我不該編排你，」張峰彎腰往後躲，邊躲邊念叨，「不過大哥，我怎麼找半天沒找著人，你們班人來齊了嗎？」

人倒確實是沒來齊。

許盛把試卷扔桌上，目光掃過身側狹窄的過道，落在手邊那個空位上。

教師辦公室里。

上課鈴打響，孟國偉還沉浸在剛才和新接任班級里那位問題學生的對話中，久久不能自拔。

有老師帶著教案從他邊上經過，看他還在研究許盛的分數，停下腳步說：「孟老師，你也別多想，那孩子一直這樣，高一那會兒好幾個老師怎麼抓他都沒用，實在不行就放吧，真不是每個學生都想好好學習的。」

孟國偉跟別的老師還不一樣，脾氣一下子竄上來：「我還就不信了，我治不好他，我孟國偉執教二十多年字典里就沒有放棄這個詞。」

「……」

「孟老師，我精神上支持你，」那老師看一眼時間，說，「哎，不說了，我得去上課了。」

倒是有其他老師對這個話題感興趣，邊批閱作業邊問：「老孟，有想法沒有。」

孟國偉剛才沉思許久，又翻閱了幾本《如何正確地引導學生》，還真讓他想出來一個主意：「他可能對老師有牴觸心理，我準備試試一帶一，找個好學生帶領帶領他。」

孟國偉說著，把手邊的另一疊試卷拿了出來。

被扣留試卷的不止許盛一個人，原本擺著許盛那疊試卷邊上還撂著另一疊卷子，只不過扣留原因截然不同——許盛那是實在考得太差，而這疊純粹是答得太好，直接被老師留下來當成範例，印了好幾份在各個班級分發。

除了語文扣除六分以外，其他科目幾乎門門滿分。

試卷堆最上面的那張，第一行寫著：臨江六中2019屆高二開學摸底考試，數學卷，滿分150，得分：150。

考生姓名：邵湛。

第二章

邵湛。

這個名字許盛一天裡聽了不下六次。

各科老師進門就是一句「這回年級第一你們猜猜是誰，算了，不用猜了，沒什麼懸念，不過話還是要說，邵湛這回拉了年級第二整整二十多分」。

然後把複印了三十多份的高分試卷往下發：「看看人家這解題思路，再看看你們。」

原先許盛還不知道哪個邵哪個占，試卷從排頭傳過來，他伸手接過，打算隨手扔邊上，無意間看到複印卷上的字跡。

也不是他想看，主要這字寫得實在很難讓人忽視。

筆鋒剛勁，寫得有點草，許盛自己也是個「草書」派寫手，但這個草得一看就很有水平，跟他那種隨手瞎畫不一樣。

已經有同學開始吹了：「學神這字……我就算練十年字帖也寫不成這樣，這是人能寫出來的字嗎。」

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