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許盛只能繼續扯：「昨天我寫聯賽試卷的時候……有道題，還是許盛同學給我提供的思路。」

他含糊過去，只說有道題，邵湛接過這茬：「是一道立體幾何，已知距離是兩條一面直線之間的距離而非線距，需要進行轉化。」

「許盛」這具體題目和思路一說，孟國偉心裡那種詭異的感覺來得更強烈了。

其實仔細想想，邵湛說得情況也未必不合邏輯，有些學生確實在邏輯思維能力上有天然優勢。

以前臨江六中也不是沒有墮落學生，其實思維能力其佳，平時不怎麼聽課，只需要稍加點撥就能舉一反三的例子。

能考上六中的學生本來底子就不差。

就連隔壁一班張峰，有時候留的思考題也能寫出大致思路。

再聯繫邵湛的話，想想許盛從高一開始交上來的那些空白作業本，此刻都成了令人浮想聯翩的舉措——正是因為太空白，實在是太不學了，要說他有潛力，還真不是沒可能。

退一萬步說，只要許盛有想改邪歸正的念頭。

作為老師，怎麼也不能打擊他。

四校聯賽是淘汰制，又不是專業的正統聯賽，非准競賽生參加其實也沒什麼。

到時候許盛無非也就是上台一輪游。

思及此，孟國偉心裡有了主意。

「你要參加也可以，只要你做得到競賽作業按時完成，當然了，不光競賽作業，從今天起每一門課的作業你都得交，上課不可以開小差，只要讓我抓到一次，競賽的事情你就別想了，行嗎？」

許盛搶答：「他行。」

反正都是邵湛寫。

許盛作為四校聯賽預備役，這天放學後就和邵湛一起參加了聯賽集訓。

聯賽逼近，現在競賽生每天放學都自覺留，在三號會議室里集合做題。

今天學神的置頂帖也給這幫競賽生打了一劑雞血，使得他們做題熱情空前絕後——直到他們看到學神和校霸一前一後進來。

校服和T恤對比強烈。

「這什麼情況？有人能解釋一下嗎？」

「這是許盛吧，來打架的？你們誰招惹他了？」

「……」

許盛和邵湛兩人忽視這些人竊竊私語的聲音，從講台上拿了兩份試卷就往後排走。

後排人少。

而且托「許盛」的福，他坐下之後後排包括前面一排都沒人敢再坐。

聯賽集訓實在無聊，許盛剛開始還能撐著下巴，勾著筆在上面寫幾個「解」，十分鐘之後實在無聊透頂。

本來說好的計劃是許盛寫自己的那份，照著邵湛的試卷把答案抄抄改改就行，準確率不用高，高了反而不真實。

他嘆口氣，趴在桌上，把筆反過來，去碰邵湛：「不想寫。」