第兩千七百三十六章：操心的教導主任（16）（2/2）

並且讓自己兒女先試用了下。

大過年的，劉澤和劉媛兩兄妹看著喬木遞過來的頭盔，一時間都有些恍惚，並且將信將疑的問道：

「媽，你確定這玩意兒真的能幫我們提高成績，不會有什麼危害？」

「我們成績已經可以了呀，我和我妹妹都考進年級前十了，雖然還比不上陳瑤，可我覺得已經夠了。

畢竟不是誰都像她那麼變態。」

「是啊，媽，你不是說對我們的成績很滿意嗎，您的滿意難不成就是病急亂投醫，這還是三無產品！」

隨著一番摸索，也依舊沒能在那頭盔上發現任何標識和生產日期啥的，劉澤和劉媛兄妹倆更慌了。

「放心，我還能害你們不成，我自己已經提前用過了，效果還行。

你們用看看。

沒問題我就申請專利了。」

在喬木的催促之下，劉澤和劉媛兄妹終究還是無奈的嘆了口氣。

然後戴上頭盔，並且啟動。

隨著學習輔導儀器啟動，儀器內部晶片核心很快就完成了與他們腦電波和神經元的接洽，並且自動讀取了他們腦內的知識儲備區，隨後更是給他們的知識，進行自動整理分區以及加深記憶，這個過程持續了將近兩個小時，才完全結束。

至此，這儀器便正式綁定。

就算只是綁定一下，給他們帶來的好處也是頗多的，知識分區能夠讓他們更加靈活的調動不同學科的知識，絕對不會再出現記錯或者記混的情況，而加深記憶則是對他們過去學過的知識進行一個加深鞏固，可以避免出現知識遺忘現象。

再之後，他們兄妹倆能夠在頭盔當中清晰的看到儀器對他們的知識量化分析，比如說，過去他們只知道自己數學成績還可以，以及考試能考到多少分，但是具體掌握了多少，遺忘了多少，沒有一個很準確的分析，而如今這個學習輔助儀器，卻能夠通過讀取他們記憶的方法，與喬木設定的大資料庫對比。

從而分析出他們對高中知識的掌握程度達到了百分之八十幾，還是百分之九十幾，並且特別標註點明哪些地方是他們遺漏的，之後針對遺漏的地方進行重點學習補上。

除此之外，這個頭盔還能夠在一定程度上激發人的腦域細胞，讓使用的所有者頭腦更加清晰，思維邏輯更加清晰，雖然比不上直接成為天才啥的，但已經能讓一個人頭腦清醒並且注意力集中的學習了。

一人只要能頭腦清醒，並且注意力集中的學習，那麼一般來講。

成績就不會太差。

別看這幾點作用好像有那麼點雞肋，但實際效果還是很牛叉的。

知識分區和加深記憶，這是多少補腦的藥都沒辦法做到的事，知識量化分析更是不遜色於一個特級老師，專門一對一的去了解學生情況，並且進行針對性的輔導提升。

頭腦清醒和集中注意力。

則是不少科研學者都夢寐以求的狀態，很多學生學習差的核心重點就是在於注意力不集中，不認真聽講之類的，光這一點只要應用得當，就足以讓絕大多數學生及格。

最關鍵的是，這個輔助儀器裡面還有不少強制學習的小機關，不學習或者消極對待的話，是可能會觸動裡面的懲罰的，懲罰內容主要是通過神經元模擬痛感，不會對人造成實際傷害，但的確會讓人感知到疼痛，也能算另類棍棒教育了。

如果這些操作都加上還沒用。

那就真的沒必要費心了。

佛陀都還只度自度者呢。

做老師還沒必要比佛陀厲害。