第兩千七百三十一章：操心的教導主任（11）（2/2）

不然那真的一大家子都姓周。

這時候喬木也是按照原身習慣並沒有挽留他們，而是直言說道：

「知道了，原來是這麼回事。

體檢報告我還真不是故意瞞著你們，主要是也沒什麼大病，都是些小病，既然你們已經吃過晚飯。

那我就不留你們了。

回去的路上注意安全。

過段時間放假我回來看你們。」

說完，喬木就去廚房找東西吃了，今天她回來的有些早，而且因為回來的早還比較開心，壓根沒去學校食堂吃晚飯，所以還真餓了。

覓食也算正常且合理。

而接下來，當然就是原身父母離開，以及劉澤他們兩回屋學習。

喬木則是在吃完飯後難得有時間上了一會網，並且早早的睡了。

然後第二天繼續上班。

不得不說，做高中班主任，特別是高三班主任是真的累，一切生活作息都得跟著學生來，高三的學生有多累，他們班主任就有多累。

也就是幸好學校還懂點事。

每個班主任三年才輪到帶一次高三，要是年年當高三的班主任。

真一直兢兢業業得累死。

好在喬木改了些作息，搞了些投機取巧省事的辦法，這才讓自己稍微輕鬆些，並且有空繼續跟班級里的那些個學生談心，依舊還是利用心理學技巧以及催眠和心理暗示的方法，儘可能的壓抑一下他們玩鬧娛樂的心思，激發學習的熱情。

然後，也真的有了點效果。

就是因為喬木不能使用自己的精神力強行改變他們的思想，所以也僅僅只是有點效果，而且持續時間不超過一個星期，剛開始一個星期他們能努力學習，並且真的有用心學習，還能學得進去，但是一個星期之後心理暗示就開始逐漸消失了，他們也陸陸續續恢復了原樣。

依舊還是治標不治本。

想改變真的很難。

一個星期的時間，遠遠不夠他們養成良好的學習習慣，所以喬木只能自己稍微辛苦一點，每個星期都把班裡學生挨個叫過去談談話。

如此一個月之後，效果也是顯而易見的，那就是他們班期中考試的成績，平均分比上一次月考高了將近三十分，當然了，之所以能高這麼多，主要原因倒也不是那些學生有多聰明，學習真的有多刻苦。

主要原因是他們以前平均分比較低，所以在稍微用用心努力學習之後，才能夠一下子提高這麼多。

要是換成平均分高的班級。

再努力再刻苦。

也提高不了幾分平均分。

因為把三十分提到五十分，提到六十分容易，可是把九十六分提高到九十七分九十八分，那就已經不是一個簡單的難字能形容的了。

要說這麼做唯一的缺點，那大概就是自從喬木他們班的平均分提上來之後，其他班級的班主任也準備有樣學樣的把學生叫過去談心。

希望提高下自家的平均分。

可惜他們既沒學過心理學，又沒催眠技巧，心理暗示技巧啥的。

所以效果只能隨緣了。

聽得進去的，或者能夠偶爾間歇奮發圖強的人，那可能的確會因為他們的談心稍微振作一下，努力學上幾天，至於那些滾刀肉啥的。

那估計就是真的在做無用功。

不聽勸也不學習的人。

普通人對此是真沒轍。