第三卷 第二章 第二事件（1/2）

我覺得有點微妙。

暑期集中合宿之後，五年級阿爾法班的氣氛就有點詭異。

不管是多麼細微，作為補習班老師而言，自己負責的班級發生的變化後立刻察覺是理所當然的。適度調節氣氛適度是學生專注度提高，這些教室管理技巧是我花了近十年的時間培養起來的。

這並不是充滿傲慢與偏見的戲言。

被小孩子算計，被小孩子幫助是在暑假前的特別授課上。

就算已經沒有了過去的熱情，也不能影響到孩子身上。就算是個廢物，作為一個大人這是最低限度的應盡責任。

我本來不想部分青紅皂白介入到孩子們之間，而是保持觀望態度的，但是——

「你們到底在搞什麼？」

事已至此，我只能輕輕敲了敲黑板。

課間的短暫休息時間裡。

準備進入第二節課前收家庭作業本的時候。

家庭作業的範圍是在上一次的授課時發出的。對於阿爾法班來說這應該是比呼吸更理所當然的事情。

但收上來的本子的數量減少的讓人驚詫。

就算不算上喜歡踢球在學習方面敷衍了事的涼，裡面甚至還有些從沒有忘記交作業的人。他們說了什麼「偶爾忘記」「不小心忘記」「太忙了」之類的理由。

「好像沒有突然搞什麼調布市秋季運動節吧，你們所有人都說自己忙這理由講得通嗎——對吧，凜？」

坐在離講台最近的位子上的，是稻荷家的可愛女兒。

在我把矛頭對準不管被評價為正直過度的輕飄飄女孩兒凜之後，凜明顯後背一顫。

下一瞬間，

「因為，人家，完全，不想做！」

「……凜？」

「人·家·不·想·做……！」

輕飄飄妖精吐出吃剩甜點般的小紅舌，全力轉向一邊。

「等一下等一下，冷靜點，冷靜點說話。」

「我吸！我吐！」

「喂喂餵。」

而且，凜還一副叼著煙的樣子。噢噢，什麼情況。在我不知道的時候被黑化墮落走了別的路線了麼。

「……這樣會生病的哦。」

嘛，她叼的不是香菸是有著架空人物團的H鉛筆就是了。

「嗚嗚嗚，苦苦的，黏黏的，味道好奇怪。」

不過呢，把又苦又長硬度H 的東西強行叼在小嘴裡的凜怠工精神很是頑固。

「你先把它吐掉吧？」

「人！家！不！要！」

「為什麼啊……」

「今天的凜，是個非常非常壞，的孩子！就算是喜歡老師，老師的話，凜也不聽！」

就像第一次抽菸的不良少女那樣，凜努力對著鉛筆吸吸吸。我還是第一次看到她那飄飄的眼神里冒出熊熊火焰的。要是給正牌蘿莉控道源寺看到，估計兩秒鐘就震驚而亡了吧。

「所以，作業，也不要做！做了，也沒有好處！」

「為什麼會變成這樣啊？」

「因為，貼紙，已經全部得到了……」

凜的大眼睛正看著旁邊。

在極度混亂的教室里，

「……簡單……」

有個手托腮撐在台子上，沉迷於花田中的傢伙。

那是凜的盟友，舞牧英璃。

她所有科目均成績優秀（硬要說的話，在做有關登場人物的情感的閱讀理解題的時候有一點點弱），毫無疑問是調布校區的王牌，但是天才學生常常在上課態度和交流方面比較獨特。

所以呢，她沒聽人說話可以說是常事，不過，有一件事和平時不一樣。

她的桌上放著如山的貼紙。

那是TAX的原創貼紙。這是出於激發學生的積極性的目的而由教師來發的，把它貼在本子上存到一定量的話就可以交換TAX的原創獎品。

做家庭作業的學生會得到一枚貼紙，課前考試滿分，經常舉手發言，最先解出最後一個問題，類似這樣的情況，老師也會在適當誇獎的同時給貼紙。

如果無條件的給了太多貼紙的話學生的積極性就無法維繫，進而對教室管理造成障礙。我們的目標是讓所有學生的學習積極性上升，所以為了避免貼紙過度集中在一個學生的手上會進行適當的調整。

大部分孩子是能收集到貼紙的。不管哪種用來交換原創獎品都滿滿透著優越感，所以孩子會覺得能得到那麼棒的東西自己一定是特別的人。

特別優秀的英璃也沒裝的對這些漠不關心。她對貼紙有著執著這件事我在暑期合宿的時候已經知道了——但是，這。

「英璃，你到底存了多少了……？」

這個數量，不對勁。

看貼紙本的嶄新程度，這些量應該是上一節課得到的。

貼紙的發放方面，雖然是交給各個老師自行決斷的，不過基本上所有人都是用的和我一樣的辦法的。

也就是說，基本上是平均水平的學生一張，表現好的學生兩張，極為優秀的學生三張。不管有多優秀的才能，難以想像會在一節課給同一個學生發四張。

既然這些東西出現在了英璃的桌子上。

如果沒有把別人的貼紙搶到手上的話，數量就對不上了。

「——老師老師，聽我說哦！」

「最近的算數課，很過分哦！真的火大！」

「快一步解開問題，就能搶別人的貼紙，太過分了吧！？」

「這樣不公平！耍賴啊耍賴！」

涼和雄太等全體男生和大半女生七嘴八舌的說。

看來，這種模式類似於某種撲克遊戲。比如，解開一個問題之後，就能從全體成員手上收取一張貼紙。在最快做出正確答案的人收完之後開始下一個問題。

「就算，得到貼紙，下一次算數課，反正，也會被搶走……」

有氣無力的凜輕輕搖了搖頭。

不管多認證對待家庭作業，得到的成果證明會立刻就丟了。既然是要被搶走的，那麼貼紙也就不需要了。為了一開始就得不到貼紙，於是就故意不交家庭作業。

凜說的就是這意思。

主從關係逆轉了。太蠢了，你做家庭作業不是為了貼紙，而是為了你的將來……要講道理是能講一大堆的。

但是，這已經不是講道理的問題了。

這是人的感情方面的問題。得到的東西被奪走，對於小孩子來說這是相當痛苦的經歷。

「雖然不是很懂，但很狡猾啊！就像大家說的那樣！這種的應該紅牌！」

單方面被搶的涼猛踩地面。

在沸騰的教室里，

「…………狡猾？」

英璃一個人呆呆嘀咕道。

她用透明的眼瞳恍惚地看著我，隨後罕見地講了個詞歪了歪腦袋。她晃晃悠悠地張開嘴，中途又給閉上了。

她沒有做壞事的自覺，這是當然的。

成績好，所以得到了優待，僅此而已。

聰明，是件應該被貶低的事情嗎？

「——小英璃一點沒錯。」

鳥居楓從後插嘴。

「最有錯的當然是腦筋不好的人。抱怨之前稍微努力學習學習？」

然後帥氣地聳了聳肩。

她是調整暑期合宿是試膽計劃的人，類似於女生組的領袖。如同這成熟態度給人的第一印象，我經常看到她一個人自習。

但是，真相有時會傷害到別人。

「再怎麼也不帶這麼說的吧……！」

臉紅脖子粗的雄太站了起來。

在他開始逼近楓之後，坐在兩人之間的位子上的富士見堇擋住他。

「不行不行！不可以用暴力！」

雙馬尾少女站到了雄太的面前。

「不要攔我！堇你也一樣吧，貼紙被搶了很生氣吧！」

「唔……是這樣，可是罵同班同學是不對的！」

瞬間語塞的堇要強地舉起手。

涼在她身後恩恩點頭。

「我明白了，不狡猾好了吧！jin（堇）……額，富士見你說的非常對！這是一場公平的比賽！」（譯註：涼本來打算直呼名字堇，後來改稱姓氏。一般來說，日本人直接叫異性的名字關係必然親密。）

轉眼間，足球少年就換了立場。話說這傢伙喜歡擅長運動的堇路人皆知了來著。

「你搞什麼！突然加入英璃那邊，叛徒！」

「不是的！我不是加入英璃，是加入jin，jin……加入富士見一邊！」

「有什麼不一樣麼白痴！你這個叛徒！」

「啊

！你做什麼啊！」

雄太和涼扭打在了一起

「……男生都是大豬蹄子。」

楓看著我無奈嘆氣後，

「不過，恩，要說羨慕也是羨慕，羨慕啊……」

堇一副想要的樣子對著貼紙一瞥一瞥的，

「…………唔誒嘿嘿嘿。」

英璃再次沉迷於貼紙王國中。

「我吸我吸我吸……」

凜咯吱咯吱咬著鉛筆，怨恨似地把頭扭向一邊。

教室里一團亂。兩個好朋友纏在一起相互敵視。人際關係出現了肉眼可見的裂痕。

「……你們啊，第二節課要開始咯。你們是自己安靜下來，還是選擇由我物理性的讓你們安靜下來。」

我一邊適當掌控「野生動物」們的氣氛，一邊看了看教室邊的走廊。

通過算數作業搶貼紙。

這麼說來，造成五年級阿爾法班內部關係緊張，種下猜忌的種子並把它培養的開花結果的。

那位秋天開始成了我的同事，從地雷四天王之首日本橋本部派來的使者。

除了那傢伙之外，沒有其他人了。（譯：合理男——職業拆班人？）

◇

「貼紙再分配製度？沒錯，推行這個的只有我。」

課後，講師辦公室。

我問了之後，合理男清楚地承認了。

「我自認為在教室管理方面採取的是最合理的行動。萬一我有哪裡搞錯了的話，麻煩你出示證據。」

他的黑框眼鏡放出挑釁的光芒，本人以一副冷淡的態度說著。

……不。會有這種感覺是我的主觀偏向。

他並沒有展現出強勁的敵意。也沒有要無意義地打消這次討論。

這是合理怪物的合理標準。這不過是因為他全面信奉自己的理論是正確的。

「優秀的學生得到更多的獎賞，不優秀的學生受到小小的懲罰。導入這個制度之後，排名靠前的學生複習考試的成績平均提高了近20%。可以預想，月考中也會出現同樣的結果。」（譯：如果排名靠前的指的不是一個人的話，英璃牛逼，一個人carry。）

「……太過不公平的話，學生們會堆積很多怨言啊。」

「不公平？為什麼？這不是合理的不能再合理了嗎。機會平等。堆積起來的貼紙山，是平等競爭的象徵哦。」

「不過平等和公平，是似是而非的兩個概念。」

「我不打算和交國語的你玩文字遊戲。寫著合理用語的合理字典上，這兩條是列在同一項下的。」

「你還真是，經常合理地把話不合理地給用了呢……」

我笑了笑。合理男主要使用的合理字典，在詞語的定義上會不會很不妙啊？

嘛，算了。

插嘴其他全職老師的教室管理方法不合規矩。既然存在不公平的貼紙分配方式，那麼這邊只要採取某種程度的調整就可以了。

有同事，所以能吸收一定的問題——在不造成災害發生的情況下。

「話說，合理星球的算數老師啊。你開始在調布校區常規授課，是進入第二學期之後對吧。」

「雖然你的定義很曖昧，不過大體上說是這樣沒錯。」

「暑假之後陸陸續續出現學生退出補習班這件事，你是怎麼想的？」

「『怎麼想的』？不合理的問題呢。」

合理男坐在自己的位子上完全沒有要看我的意思。他一邊給兼職老師的報告書作出批示，一邊處理自己的文件，還進行考卷的批改。多開大概是日本橋出身的老師的特技之一吧。

「恩——站在合理的視角上看，他們不算是退出吧。」

「唔？」

「合理地說，是府中校區廢除後沒有轉入調布校區的學生。」

我想起了暑假期間的授課合宿的事情。

那個時候，以鶉野桃夏為首，府中校區的學生還有更多的。

為了適應調布校區的人際環境，孩子們自己也搞起了試膽等等活動。

但最後，調布校區的學生數並沒有爆發性的上漲。

他們基本都沒有留到日常授課的時候。

尤其是五年級的學生。除了桃夏沒有從府中校區轉過來的學生。

聽說他們了解到合理男會調動到調布校區工作，隨後放棄了上TAX這件事。

「你想知道對於這個現象我怎麼看？這當然，是一件美妙的事情啦。」（譯：合理男如何做到不被公司開除的？對不起，合理男太煩了，我吐槽有點頻繁。）

合理男的眼睛散發著冷徹的光芒。

「腐爛的蜜柑會帶爛周圍的好蜜柑。不用背上額外的負擔對調布校區來說多少也算是好事吧。」

他繼續機械性地處理著文書工作。

宛如變撲克魔術一般被翻起的他的文書中。

「恩，那是，道源寺的——？」

忽然出現了似乎在哪兒看到過的情書。我不禁伸出手的瞬間，合理男猛地揮開我的手。

「請不要碰別人桌上的東西。」

「啊，抱歉……」

「……不，沒事。我不想被卷進麻煩事裡。有時間花在把自己當什麼甜心（honey）啊小姐（serita）什麼鬼的同事身上，還不如管它是誰趕緊把東西沒收了，這樣，才是最最最符合管理學生需要的行動不是嗎。」

痛苦地訴說著的合理男看著遠處。

「……府中的最後階段，簡直太慘了。極度不合理的事件不斷發生。」

「『書信炸彈』嗎。」

「哎呀，你知道啊。消息真靈通。」

合理男眨了眨眼，抬頭看向我。

書信炸彈。

由匿名學生們往老師信箱裡投的滿是壞話的奇怪書信。

信箱被設置在接待處附近的顯眼位置。

來接學生的家長看到了它。惡評出現。對講師還有校區的滿意度下降。評價進一步跌落。學生減少。輸掉校區間的競爭。

急於鎖定散播炸彈的人是誰的講師們在送行前後集體出動在信箱周圍部下監視網——

結果，沒有人值守的講師辦公室里的考試答案被壞孩子泄露出去，發生了那場大規模作弊事件。

「府中轉來的學生在退學前就已經在阿爾法班的女生中間把這個惡意匿名的使用方法傳開了。」

冬燕曾不安地這麼說過。

是知道還是不知道這件事呢。合理男冷笑著。

「在裡面，有個陷阱。」

「……什麼陷阱？」

「會採用那種惡劣至極的計劃的學生在府中校區中是有限的。多半是女生。把那些女生不論成績按學年集中在一個班級，最後符合條件的是五年級阿爾法班——裡面也包括鶉野桃夏。」

「你啊，這個措施是說要避免府中學生被孤立的吧。」

「這個只是講的好聽。首要的是盯緊目標。然後是確定犯罪可能發生的時間。根據TAX升學補習班的教學計劃，每個學年和班級的上學時間和送行時間是不一樣的。調布校區也出現奇怪書信的情況下，我們就能特定犯人了。這一次，絕對不會讓她跑了。」

唯一留在阿爾法班的桃夏大概是因為那厭棄大人的性質吧，她被合理男當作了眼中釘。

「班裡的大半女生已經知道了那個手法。如果調布校區也發生同樣的事件的話，桃夏——我重要的妹妹，或許會被看作事件的主謀。我很擔心……」

冬燕的這些不安很有道理。

實際上，在阿爾法班裡，桃夏曾經看到過富士見堇在休息時間寫信，而稻荷凜還有鳥居楓在周圍吵吵嚷嚷的樣子。

「小堇，加油，加油，gogogo！」

凜天真無邪地給堇加油。

「期待這次的反應。吶，這是第幾封了？」

楓咯咯笑著問。

「已經第三封咯！這種真的不擅長！」

堇轉著手回答。

聽到女生們的對話的桃夏似乎因為想到之後可能發生的事情心情就鬱悶起來了。

但是——很幸運的，調布校區沒有發現那種炸彈。

自從貼紙再分配製度引入後，她們集合在一起的場面大幅度減少了。

「應該最優先的，是不觸及犯罪行為本身。這是我在府中校區學到的。」

合理男筆直凝視著我的眼睛。

「不能讓她們變成一夥。夥伴意識將會招致串謀，串謀直接聯繫著墮落。學生間的友情是我們的敵人。」

「……真是不得了的個人哲學呢。」

「這是偉大

的大英帝國統治印度的招數哦。通過給國民分階級，而讓他們不是反抗統治者，而是相互爭鬥。英國紳士們非常了解這個道理，所以——」（譯：於是乎英國人撤了幾十年了印度還是內部撕裂的超混亂失敗國。）

「所以，你開始了貼紙再分配製度，是這樣嗎？名義上不是讓優秀的學生得到優待嗎？」

「也有這個原因。但是不止如此。通過相互剝奪帶來的競爭，他們必然時時陷於緊張狀態中。討厭優秀的人，蔑視不行的人。學生間的對立，能幫助到我們的支配。」

「說支配，你啊……」

我不禁嘆了口氣。這些話太過頭了。

好好看看現實。這裡是現代日本工薪族的普通職場，才不是什麼上世紀帝國主義時期殖民地總督府啊。

「不只是介入學生的人際關係，還製造矛盾是要幹嘛。我們就是拿錢幹活的講師，偶爾傳授傳授學生知識，本質上學生和講師是對等的吧。」

「人人對等，這是自然。但是，這是對等的『質』的問題哦。」

他轉到正面，嘆了口氣，和我之前一樣。

似乎是對看不清現實的同事無奈了一樣，

「考試，完全就是通過能力把人分階級。是我們把他們給數值化，加以甄別的輔助手段。說到底，TAX是按照成績分班。這不是階級支配是什麼？」

合理男揉了揉眼角。

「小孩子還未成熟，是沒有目的意識隨波逐流循本能而生的野獸。放任不管，立刻就會順著感情集合。無果，也不幸。」

他的動作，讓我想起了暑期合宿最後發生的事情。

斥責桃夏，讓冬燕崩潰，憐憫我的那個時候。

他用比那個時候更為嚴厲的眼神看著這邊。

「正確的教室管理的核心，就是適當地壓制和區別對待。」

不帶輕蔑，不帶傲慢，甚至不帶責任感。

「擁有理性和智慧的大人必須去支配野生的孩子。為了愚昧無知的他們，我們應該介入各種人際關係。」

他的眼睛裡，不含一絲感情色彩。

以合理為基幹，將所有的其他感情作為異物排斥掉了的，合理的怪物。

「……天神老師。我之前說過要你覺悟。」

曾並肩作戰的同事看著我。

「為什麼，你不願意面對現實？」

◇

秋天的白天很短。

在逐漸提前的傍晚之後等待著人們的，是悠悠秋夜長，長似雉雞尾的夜。

感受到在同樣的回家時間卻因明暗變化而顯的時季之雅，便欲再吟一段詩，這是平安時代傳下來的日本工薪族的通常做法，不過不巧，補習班老師並不解風情。

不管什麼季節，補習班老師回家的時候都已經是一片漆黑，所以根本沒空管什麼白天的長短變化。

今天也是到了末班車時間。

留下的是往常那套全職老師組合。也就是我、道源寺、日向和沙克四人組。

想著快點找個吃飯的地方的我像個殭屍一樣往車站附近的商業區走去的時候，

「——魂友啊——」

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