第1322章：莫白說的對，你們真是渣渣（1/2）

「這？」

「這首詩誰寫的，這麼厲害？」

其實這首詩很簡單。

甚至可以說這是史上最為簡單的詩。

這一首詩，無非就是從一寫到九。

可是，也正是因為他的簡單，才越是能體現他的厲害。

一眾專家都是教育領域的大佬，對於小學教育都有著很深的認識。

以往他們給小孩子灌輸教育的時候，往往在最開始的時候都得花費巨大的時間精力。

這不是小孩子們笨，而是小孩子在剛開始接觸這個世界的時候的確需要很長的時間。

就比如說一到九這幾個數字。

有的一些學校教上一個月，不少小孩子也不會。

可是，這一首一去二三里，卻是無比形象的將一到九完全的寫入到了詩中。

這不僅可以讓小孩子在讀詩的時候領悟詩里的意境，更為主要的是他還能夠從這一首詩當中學會數字。

「這個莫白了不起呀。」

「當初我們為什麼沒有想到用詩歌的方式教育小學生呢？」

「誰說沒想到，當時我們就探討過了。可問題是，誰能寫出這麼深入淺出的詩歌呢？」

不得不說，這位專家說到了關鍵。

其實方法可能大家都知道，可是，如何深入淺出讓小學生們明白，那就是一個巨大的難題。

比如，他們曾經也想運用詩歌的方式。

可是，一眾專家嘗試的寫出來詩歌，一大堆都是差強人意。

強形推廣，還遭受到了一些家長與老師的反對。

最後只能不了了之。

但沒想到，莫白這個他們眼中的外行卻做到了他們一直想做的事情。

「這個，大家繼續審吧。」

「嗯，也不能因為這一首詩就完全肯定莫白。」

「是的，小學晨讀教材可不僅僅只是一首詩就能夠解決的，他還得各方面啟發小孩子們的智慧。」

眾人交流了幾句，繼續看下去。

可是，當看到第二頁時，他們又是呆住了。

《日月明》。

日月明，魚羊鮮，

小土塵，小大尖。

一火滅，田力男，

人木休，手目看。

二木林，三木森，

二人從，三人眾。

你以為這又是一首詩。

但這並不是。

這看起來像是一首詩歌一樣，但其實是教小學生們認字。

比如日月明，讀來郎朗順口的同時，他們一僅認識了日，識識了月，還認識了日與月相加變成了明。

當然，這並不僅僅只是如此。

日月相加不僅只是體現在明這個字，他還體現在事物的哲理。

有太陽，有月亮的時候，整個世界不是明亮透白的嗎？

同樣，魚羊鮮也是一個道理。

這不僅認識了魚，也認識了羊，更認識了魚與羊相加變成的鮮。

可是，這裡面就這麼簡單嗎？

不，魚與羊加起來不僅僅只是鮮字。

更代表的是，當魚肉與羊肉放上餐桌的時候，你便能真正體會到什麼才叫鮮。

是的。

沒有魚的食物，又怎能叫一個鮮字？

「人才呀。」

「看了這一章，我都有一些受益非淺。」

「是的，看來，我有一些錯怪他了。」

「我也是。」

不少專家變得有一些慚愧。

「繼續看下去。」

兩次震驚，一眾審核組的專家對於莫白已經無比的期待。

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