第505章 讓人心動的教學（1/2）

吳主任也是這樣認為的，冷哼一聲。

「我還以為初一中有什麼了不起，也就是用這樣的旁門左道來抓生源問題，你們幾個去參觀了學校一圈又怎麼樣？」

「只看了大部分就被你們打電話叫回來了。」一個女老師喃喃道，「不過我覺得那學校就那麼回事，不務正業，慫恿學生各種玩。」

「提倡什麼玩教一體模式教學，那些學生的心思根本就沒放在學習上，教室里都多少學生。」

「我就想不通了，教學這樣水的學校為什麼家長就這樣信服呢？」

眼鏡男老師聽著眾人的吐槽，不知道他們是真心的瞧不起初一中，還是為了討好吳主任而說的違心的話。

在他眼中初一中顛覆了傳統教學，雖然社團活動會影響學習，但是讓三心二意的學生對某件事的專注力加大，也是對學習很有幫助的，注意力集中才會消耗所學的知識，否則在教室里坐半天，心神不知道遊蕩去了什麼地方來得實在。

有規律的作息時間讓學生對學習更有自律性，牆上有社團簽到表，大致就能看出，完成學業的學生幾乎天天都有簽到，沒完成學業的只是偶爾簽到。

當愛好擁有一定的成就時，就會讓學生更加想要專研下去，一旦專研就會引申出相關的知識，相關的知識會延伸到其他領域的知識。

話句話說，初一中走的是主題教學法。

打個比喻，分享蘋果。

要將分享蘋果這個主題要上的好，就得想到方方面面。

認知：蘋果是球體，是紅色的，和西瓜比是小的。

感知：蘋果是硬。

味覺：蘋果是脆的，而且帶著果酸味。

生活自理：洗蘋果，削皮。

社交：分享蘋果。

禮貌：將蘋果皮和蘋果核丟入垃圾桶，收拾好桌子。

延伸：蘋果是怎麼生長出來的，吃蘋果有什麼好處。

大致如上，當然分享那一塊是重點。

雖然這個教學還沒有統一的教材，現在處於實驗中的階段，只要好的主題將課程的知識點緊密結合，學生在完成活動的同時也能夠很好的掌握知識。

只是做一個主題相當不容易，必須將參加活動的學生的能力都要剖析，才能將知識的側重點平均分布給每一個學生。

他以前也嘗試做過主題教學，只是學校根本就不允許，擔心學生會出危險，久而久之，他也放棄這個想法，但是內心卻一直想要再試一試。

看見初一中的教學讓他激動不已，只是不敢提出辭職。

「吳主任，不管初一中用什麼辦法忽悠家長，現在我們學校的學生還不到一百人，應該怎麼辦啊？」

「每個老師二十個名額，招滿年底發紅包，招不滿就沒有。」吳主任看著眾人一眼，直接說道。

「主任，二十個名額我們怎麼可能完的成啊？！現在的小學裡的差生幾乎都往初一中送，我們根本就招不到啊！」

「我就這要求，你們自己想辦法。」吳主任將面前的茶喝了一口，起身離開。

「主任開車送你。」微胖男人見狀趕緊跟著他身後離開了茶館。

眾人此時才反應過來，這茶錢又要他們平攤付錢了。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。