第409章 學校的定位（1）（1/2）

兩天高考，舒苒都堅持在門口等待考生出來，給他們信心也同時給他們壓力。

但是考試成績如何，沒有人能夠預測得到，等成績公布需要等十五天以後。

高三的學生一考完都回到學校，等待舒苒的訓話，但是舒苒沒有說任何關於成績的事情，只是吩咐幾句安全問題就讓他們回家。

這十五天師生們都有些急躁，時時刻刻盯著日曆，都想早一點知道結果，但是還是需要等待。

高考的事情結束，舒苒回到教室上課，但是大多時候都是看著其他和課程毫無關係的書籍，全班都已經習慣了，久而久之都將她排除在班級之外。

當然不是孤立她，只是回答問題或者布置作業，從來都不強求她做，能夠用一個月編出那套卷子的人，成績自然不需多言。

孫清做了卷子，發現這套卷子至少可以用三到五年的樣子，就將卷子發給其他科目的教師，研究討論之後，對卷子進行了調合。

對於高中的學習方向和方針都有了翻天覆地的變化。

之前是要求將課本里的知識點全部掌握然後考試，但是有了這套卷子，高中的學習計劃完全根據卷子上的知識點進行重難點教學。

有些不必要的知識只是提一下，需要了解不需要學生掌握，這樣學生在學習的時候會更好的將精力花在正確的方向上。

因為老師們都很清楚，從幼兒班對興趣和知識的培養到高中的學習，都是為了考入大學做準備的，有了一定的基礎知識才會更加了解大學所講的專業知識，而更多的不相關的知識都會被遺忘。

除了教師，很多人畢業以後再回頭看看高中的題，根本就不會做了。

所以他們講方針對準了高考這一關，當然，舒苒管理的初一中，要的是全面發展，高中三年，體育音樂美術和社團各種活動沒有取消，還加了一節計算機課程。

雖說是計算機課，其實就是上網打遊戲或者看電影等等。

這樣做不但讓學生身心愉悅，而且更好的讓學生約束自己，在減輕壓力的條件下愉快學習。

正如舒苒所說，玩就要盡情的玩，學習就要認真，合適的放鬆才有助於學生的動力。

十五天的時間就這樣忐忑下過去了。

到了查詢成績的當天，所有老師在辦公室查詢所有學生的分數線，並對照著該學生報的學校進行比對。

隨著查詢的名字越多，老師們越來越激動，誰也沒想到真的達到了百分之百的升學率。

有些剛剛在分數線左右，有些比報的學校的分數線高了許多，不管怎麼樣，舒苒所做的承諾她做到了。

老師們再一次對舒苒刷新了認識，這樣的能力已經不是天才能夠解釋這一切的。

不光是老師，連學生自己都無法相信自己能夠考上大學，很多家長看見分數線都傻眼了，本以為自己的孩子沒什麼出息，居然考上了大學。

家長激動的心情不言而喻，到處帶著孩子到親戚家四處串門，各種炫耀，讓那些看不起他孩子的人，都跌破眼鏡。

然而這只是開端。

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