第二零二章 學藝不精（1/2）

無論是初中、高中還是大學，中國歷史的第一堂課一定是關於人類的起源，不管什麼版本的教材一定是這樣安排的。

「人為什麼和其他的動物不一樣呢，人為什麼是站著行走的？」

「解放了雙手，使用工具啊。」幾個同學理所當然地回答道。

「問題是現在的考古發現，直立人的出現要比最早的原始工具早上一百多萬年，請問這一百萬年，這些直立行走的人怎麼活下來的，人直立行走，真的是為了使用工具嗎？這個因果關係對嗎？」

「……」

「為什麼在教科書中，總是將神農氏當做是一個傳奇呢，好像在沒有農耕的時候，人就是活得很悽慘，為什麼老天會一直跟人作對呢？」

「……」

「現代的人類學家，在亞馬孫雨林中找到了一些原始部落，他們就過著最原始的採集生活，不管政府怎麼給他們好處，怎麼說，他們就是不願意放棄自己的生活方式，不願意進入農耕文明！」

「為什麼？」

「因為他們的生活很好啊，我們的工人用無數獻血、花費一個世紀的時間，爭取來的八小時工作制，在這些部落中已經是傳統了，甚至每天只要工作六個小時就行了，小孩、老人、殘疾人都可以不用參加工作，社會保證福利很好啊，真正的大同社會。」

「而且他們每天攝入的卡路里基本是三千大卡，據說這是最健康、最合理的能量攝入，可見這些原始部落活得也很好啊，那麼為什麼在教科書上，好像古人活的很悽慘，老天總是和人作對，然後一個英雄為了拯救人類，發現了種植業，情況並不是這樣啊！」

「那要是出現天災怎麼辦？」

「農業社會要是出現天災，情況不是更加的嚴重嗎？」陳堪反問道。

「額……」

陳堪的教學方式還是從最簡單、最平常的問題入手。

陳堪一直認為，大學課堂不在於教導多少知識，而是要培養大學生的獨立思考能力，在歷史書上學到的一些「約定俗成」的東西，必須推翻重新思考，通過推翻這些「固有」觀念，讓學生建立重新思考的習慣。

陳堪的這種教學方式迅速得到了學生的廣泛認可，學生都很喜歡陳堪的課，這種衝擊傳統的思維，顛覆傳統的思路，邏輯清晰的見解……

陳堪的生活還是這樣過著，有些不同，就是身邊偶爾會圍繞著一些同學，他們會問陳堪各種各樣的問題，和陳堪說自己各種各樣的讀書心得。

陳堪也抽空看了幾本心理學的書籍，因為韓文飛的思想實在是太消極了，陳堪嘗試著開導他。

「叮咚……」陳堪的手機突然想起來，是簡訊。

「呼，終於是來了。」看了一眼簡訊，陳堪笑道，是他假期兩個月的工資到帳了，一共是三千塊。

七、八兩個月的工資，每個月一千五。

老師比較讓人羨慕的一點就是有假期，而且假期還有工資。

但實際上老師的工資也是分為基本工資和績效工資兩部分組成，在假期的時候，老師因為沒有上課，能拿到的只有基本工資，基本工資實際上並沒有多少，陳堪作為一個新老師，一千五已經是很高了。

中師大為了引進人才，給予這些人才雙倍工資的待遇，陳堪正好是「人才」中的一員，也就是說沒有這個政策的話，陳堪的基本工資只有七百五十。

少的可憐，只有熬幾年，或者是職稱提升了，才能提工資。

這也是為什麼大學老師要申請課題的一個原因，有課題就意味著有經費，那都是為了生活啊，陳堪已經提交了三個課題的申請報告，就是不知道能不能批下來。

雖然談錢很俗，但是不得不說男人口袋中有錢，做事也會自信一些，想想馬老闆，其實這些年他的長相變化不大，還是「外星人」，但是窮教書的時候和中國首富時候的那種氣質就截然不同了。

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