第一千一百六十八節 疏勒會戰（2）（2/2）
典型的中二思維。
於是，他落難之日，牆倒眾人推！
所有人都過來踩他一腳，除了太史令司馬遷等少數人外，朝野上下，一個給他說話、解釋的人都沒有！
更遇到了公孫敖這樣的人，其悲劇命運於是早已篤定。
張越在心中想著這些，已是有定計了。
李陵的性格，倨傲而自大，又脆弱而敏感。
他或許才華橫溢，或許軍事天賦傑出。
但有這個性格弱點，註定了他將天生為人所制只要熟悉他的為人，就完全可以牽著他的鼻子走！
就如浚稽山之敗，表面上看，李陵敗於為匈奴重軍圍困，又被叛徒出賣。
但實際上，敗於性格！
他太驕傲，也太自大了！
一個連將軍銜都沒有的年輕人，卻不肯給李廣利當後勤官。
不知道要學習、積累經驗，總想著一步登天，或許君前誇下海口，信誓旦旦，拍著胸膛立下軍令狀，不顧客觀現實。
於是，即使其不在浚稽山為匈奴所圍，也一定會在戰場上，為匈奴所敗。
無他，準備不充分，積累不足夠。
又沒有做好敵情準備，貿貿然就帶著五千之士出塞。
沒有戰馬，靠著雙腿，跋涉在浚稽山的崇山峻岭之中。
這不就是告訴匈奴人我很好打，快來打我嗎？
或許，李陵根本沒將他的部將、士兵們的性命與前途放在心裡，他所思所想的，或許從來都是建功立業，光耀門庭。
五千勇士，五千個家庭，在他眼中，或許只是他建功立業的工具而已。
就如同他在浚稽山中，為了發泄，於是盡殺軍中隨行婦人，還給這些可憐的女子，安上一個軍妓的污名！
故而，其性格必是自大自信，卻又自卑自怯，他為人必是素有大志，卻又極易屈服。
看似矛盾，實則合情合理。
如今，張越面對李陵。
他麾下有十萬大軍（號稱），剛破大宛，滅其社稷。
又是已為西域匈奴攝政王，位高權重。
以其驕傲，以其性格，張越知道，李陵一定會迎戰的。
他也一定會在疏勒，擺開架勢，尋求與張越決戰。
這是他復仇的機會，也是他證明自己的機會！
他必然不會放過這個機會的！
「我只需要考慮，李陵會在那裡？用什麼戰法？做什麼布置來面對我……」張越心裡想著，思考著。
但，在他身側的常惠，卻是猶猶豫豫，徘徊不定。
他看著張越，思慮再三，終於道：「將軍，有一事，末將不知道該不該說……」
「嗯？！」張越隨口道：「常校尉儘管直說無妨……」
常惠咬著嘴唇，輕聲道：「犬子威，賴將軍不棄，用為保安曲之軍候……臣上次回長安時，犬子來拜見，與臣言說：舊年，天子誅李少卿宗族，彼時，少卿之妻王氏有身孕在身，故不得行刑，得以收押掖庭……後王氏生有一子，時掖庭令為張奉，奉舊得少卿之恩，於是托其子與言少卿從弟禹，禹懼天子，不敢收系，後此子為長安章城尉李欽所養，視若己出，欽，故丞相樂安候蔡孫也……」
張越聽著，目光灼灼，問道：「果有此事？！」
「末將安敢欺瞞將軍？末將得知後，親往欽家所居李氏舊宅見之，果見一稚，年方九歲，容貌、神態皆肖少卿，於是報與霍公、張公，霍公、張公也都去看過，都說乃是少卿之子無疑！」
「那校尉可曾問過那李欽？」張越追問道。
常惠搖搖頭：「末將哪敢？霍公、張公亦不敢多問……」
張越點點頭，道：「這樣做是對的！」
若李陵果有遺腹子在世，若貿然揭露，無論是對那個孩子還是當年那些掩護其、保護其的人來說，都是滅頂之災！
欺君之罪，可不是開玩笑的。
但，這個消息，對張越來說，卻是意外之喜！
兩軍相交，自古以來，就是無所不用其極！
為打擊對手，動搖其信心、軍心，什麼辦法都可以用！
別說這個事情是真的！
就算是假的，張越捏造一個，也是毫無心理壓力的。
想了想，張越就對常惠道：「勞煩校尉，書信一封，將此事與經過、緣由，原原本本寫上……」
「李少卿在匈奴已有近十年了……若其得知，其妻為其留有一子在漢，該有多高興啊！？」
「這個事情，咱們不能瞞著他，得將這個好消息告訴他！」張越咧嘴笑了起來。
至於李陵得信後，信還是不信？信多少？張越都無所謂。
他需要的是一個契機，一個引子，若能藉此動搖李陵心智，讓其作出錯誤判斷，出現失誤指揮，自是最好不過，沒有也沒有關係。
畢竟，張越還沒有想過，一戰而滅西域匈奴。
不是做不到，而是不願意他真的想覆滅西域匈奴的話，那他就不該率軍來此了。
他如今該在吐魯番盆地與塔里木盆地里，找那位不知道藏在那裡的都隆奇單于談心！
比起在這裡硬剛西域匈奴主力，毫無疑問，抓到那位都隆奇單于要輕鬆的多。
甚至可能不需要費多達力氣，就可以將那位年幼的小單于帶回長安，然後送去龍城與他的叔叔虛衍鞮單于一起談談心，叫那位虛衍鞮單于好好開導開導，將這位小單于引領上漢家君子的光輝大道。
如此，李陵的大軍，將不戰自潰。
所謂十萬兵馬，立刻就要分崩離析，各回各家，各找各媽。
但，那樣做的話，在漢室還沒有足夠把握和足夠的資源經營西域的今天，等於是給烏孫人的崛起提供天然的便利。
西域匈奴一垮，烏孫人就會立刻崛起，然後要不了幾年就會成為漢室的心腹大患！
所以呢，張越此戰的戰略目的，不在於消滅李陵。
而是，給他一個教訓，讓他認清楚現實。
乖乖的，主動的成為漢室與張越的手中刀。
這就好比有一個熊孩子在班級里調皮搗蛋，作為班主任，首先想到的應該是引導、開導和教育，而不是簡單粗暴的辱罵、體罰甚至勒令其退學那太不負責了！
也不符合大漢帝國，諸夏文明自古以來的優良傳統懲前毖後，治病救人嘛。
而常惠帶來的那個消息，非常關鍵！
這意味著，除了拳頭之外，張越還拿到了一根叫那個熊孩子聽話的棒棒糖。