第六十五章 你的課很舒服（2/2）

聽得最認真的就數趙詩茵和王主任兩人了，因為和元嘉相熟，也知道他的業務水平很高，加上一番分析總結都很到位，而且講課的時候給人的感覺很舒服。

對，就是舒服的感覺。

不像很多知名大咖那樣，講課把自己的位置擺的很高，一言一語之間充斥著『我說的都是對的』那種味道，而且特別喜歡用手指點著人說話，眼珠子是向下看的，聽著課就覺得不舒服。

元嘉的講課更像是學術交流，把他自己總結出來的東西做分享，他在台上的神情動作非常沉穩自信，又不會給人那種咄咄逼人的感覺，聽課起來就十分舒服了。

分析完學生的學習心理、適應問題、厭學問題、青春期問題之後，元嘉又進入了下一個環節，那就是老師該如何與學生做到高效的溝通，以及如何安排設置學習計劃來科學地提高成績。

上次跟王主任溝通時也說過，盲目地、無差別地給學生壓力，就像是一把雙刃劍，會犧牲掉很多無法應對壓力的學生。

溝通是一門藝術，嘴巴是用來說話的，但溝通得用心。

講完溝通的基本法之後，元嘉也延伸了一個小話題。

「剛剛我跟趙老師聊天時也說到過一個問題，就是咱們當老師的意義在哪裡，是咱們，過段時間我可能也會去當老師了。」

台下老師笑了笑，對這位『同行』認同起來，便認真聽著。

「意義是什麼呢，是我在台上講課，學生在下面崇拜地看著我，還是我找一個壞學生談話，他被我感動到發誓痛改前非，亦或是我努力研究教學，學生們個個成績優異……是這些嗎，我覺得不是的。」

「這些不是教育工作的全部，也不是幸福感的本源。」

借著趙詩茵的事例，台下老師對元嘉的這番話能夠感同身受了，其實絕大部分的老師剛進入教育行業時想法都很單純，教書育人、善良有責任心，像園丁、犧牲者、蠟燭等等書里比喻老師的話那樣。

只是教育現狀給他們狠狠地打了臉，工作開始變得枯燥，日子一天重複一天，初心不復，像是流水線一樣，鐵打的老師，流水的學生。

「我覺得當一個老師最重要的是智慧。」

「很多熱情的老師會大包大攬學生的一切，哪怕對學生失望也依舊報以真心，但智慧不足的情況下，這些真心都是徒勞的，反倒會讓你對老師的工作感到疲憊。」

這點也是擊中了台下一些老師的心，神色都有些複雜，特別是趙詩茵，作為『新老師』，她感觸頗深，很多時候真心並沒有用。

「持之以恆的學習和成長，以及在教育工作中的智慧，才是最重要的，也具有現實意義。」

言盡於此，元嘉進入下一個自由問答環節。

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