第一百二十五章 消防隊的心理講座（2/2）

元嘉能看出來，他沒有說出心裡話。

畢竟上級領導都在這。

其實很多社招的消防員，都是父母安排的，工資雖然不高，但勝在穩定，對於父輩們來說，穩定的工作就是最好的。

於是便有不少其實不願意從事這份職業的人，進入到了這裡，由此產生職業倦怠或者心理壓力，是再正常不過的了。

元嘉自然不會說破，在心理講座開始之前，他先是對消防職業給予了很高的肯定。

這種誇獎並不是浮於表面的吹捧，而是他真心實意地從人民的角度來，感謝消防官兵們的付出和努力。

於是那些夢想就是當消防員的隊員，臉上自然而然地流露出一種自豪。

那些情緒比較低落的隊員，漸漸地也提高了注意力。

人的心理是很微妙的，在一個人不願意做某事時，別人的強迫意志，只會讓他對這件事產生更大的牴觸。

只有不斷地從這件事裡，得到積極的反饋，最終他就會自我願意地全身心投入到這件事當中。

「你們的制服很帥氣，讓我有種安全感和踏實感。」

元嘉的讚揚就是一種積極的反饋。

某人可能不想當消防員，但他穿上制服後，他得到了來自人民的認同和誇獎，這種積極的反饋會作用到他的心理。

如果再幫忙解救一隻小貓，事主抱著貓咪鞠躬道謝，這又是一種積極的反饋。

當幫某戶人家滅了一場大火，救出受困的孩童，事主送來感謝錦旗，積極的反饋不斷加深。

等到了這時，他已經開始享受當消防員這個過程了，而且會不自覺地把『守護』放在心中，成為他的信念。

他會忘了自己曾經原來是那麼的討厭這份工作。

這就是積極且及時的反饋所帶來的心理作用。

職業倦怠問題，出現的很大程度原因，便是因為這種積極的反饋太少了，或者太不及時了。

元嘉今天的講座分成消防員職業壓力、職業倦怠、引發的心理壓力、如何調整等幾大部分。

包括如何消除完成危險任務後產生的心理恐懼、任務失敗後的心理低落、如何應對職業疲勞、如何克服執行任務前的心理焦慮等實際問題。

他講解得很是細緻，沒有花里胡哨地秀各種專業學術名詞，而是很接地氣地用消防員本身這個職業，來給大家舉了很多例子，幫助他們去理解以及實踐。

聽著元嘉的例子，台下眾人都有些驚訝，那種感覺就好像是一個『老兵』在台上給大家分享心路歷程一樣。

元老師應該沒當過消防員吧？為什麼他對消防員的心理能這麼熟悉啊！

不由地，學員們都對這位『老兵』產生了很強的親切感和信任感。

要是換做別的心理諮詢師來，在不了解消防員這個職業的前提下，說再多東西，大家也都覺得是空話、場面話，你都不了解我，怎麼給我做心理輔導。

在講座的最後，李隊長也主動向元嘉請教了一些問題，比如怎麼在日常訓練中預防和解決心理問題等。

元嘉走下台來，跟大家玩起了小遊戲，隊員們的參與熱情很高，一場別開生面的心理輔導，現場氣氛很是活躍，身形都感到了很大程度的放鬆。

中午的時候，元嘉被李隊長留了下來吃飯。

和隊員們一起，吃大食堂。

飯菜還是很不錯的。

送元嘉離開之後，李隊長也給陳主任發了消息。

「比起去年那位，元老師今天的講座真是不錯。」

「那勞務費你給多加點。」

「沒錢。」

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