第五十三章 AI教學（2/2）

最後又留了一道題，進行專項練習。

這一次程文得了滿分。

其實現在的網際網路發達了，是好事，但是信息多了，也給人帶來了不便。

因為網上的資料實在是太多了，良莠不齊，甚至還有一知半解的人把他自己的想法也給寫了出來，放到他自己的博客上，有的瀏覽量還不小，能誤導一大批人。

而系統給出來的則不一樣，知識完全正確，不會有問題，講解的還深入淺出，讓人一聽即懂，課後還有練習，練習了之後有即時的反饋。

更重要的一點是程文認為ai教學，應該是對他進行了掃描，知道他掌握了哪些知識，掌握到了哪種程度，不需要他用做題的方式來判斷他掌握的程度，做題那樣的方式其實是有一些弊端。

他這次學習的東西，雖然有一部分是他已經會的，但那是教學過程中的一種教學方法——導入。

「這太厲害了，有了這個ai教學，只要我自己不放棄自己，什麼東西學不會？」

當程文想明白之後，他覺得這個教學簡直太有用了。

「好運來祝你好運來，好運帶來了喜和愛，好運來我們好運來，迎著好運興旺發達通四海……」

程文忍不住哼起來了歌曲，他覺得此時此刻，唯有高歌一曲才能表達他心中的熱烈感情，當然吟誦一首詩也可以，不過他一時間想不出來哪首詩會更應景一些。

第二天，程文早早的就起床了，收拾了一下就趕著早班地鐵和公交去公司上班了，現在想想霍令慧之前說的也有幾分道理，不能總是在最後一分鐘進入公司，那樣確實不太好。

他總不能做他們團隊裡唯一的例外，別人都來的早早的，就他天天卡點，又不是跟著音樂節奏在跳舞。

就算別人嘴上不說什麼，也一定會對他這個人在心裡有一些看法，哪怕他的工作完成的沒有問題。

程文第一時間就把他的腦圖截圖後發給了姚紹，只所以用截圖的方式，原因有二，一是這個格式只有他自己開發的軟體能打開，二是，就算程文把軟體發給對方了，但是對方如果是在手機端打開怎麼辦？

不能為此再開發一個手機版的吧？

萬一對方用的是安卓或者是那不到1%的微軟手機作業系統呢？再或者是用的windows電腦打開呢？

但是圖片就不一樣了，不管什麼系統、什麼設備都能打開。

不得不說程文這個細節考慮的還是挺到位的，就像現在的有的人發文檔用的是word，但是格式用的是最新的。

萬一對方的電腦只有低版本的word，那就打不開這個文檔了，那還看不看了？

領導打不開你發的文件，會不會認為你不太穩重，做事考慮不周，會不會對你做事的能力產生懷疑？

所以發文檔除非是明確知道對方的一些底細，否則還是按照最低的標準來發，再不行，如果不讓對方改正的話，也可以發pdf。

這個格式的兼容性比較強，只要能打開它的軟體，並且表現都是一致的，基本上是個電腦都能打開這種格式的文檔。

不大一會兒，程文就收到了姚紹的消息。

看到消息，這更讓程文覺得自己用圖片的格式非常聰明，而不是發一個軟體和一個腦圖。