159 小學二年級（2/2）

週遊搖頭道：「我是不可能有機會上場與雲吞對話的，而且就算我能上場，必然會被360°監控，說的每個字都會被細細品嘗，稍有不慎，就會被抹除，我只能在幕後。」

他說著四望道：「實際上我們在這裡對話本身都是在冒險，但沒辦法。」

正說著，清場鈴聲響起，遙星也不敢再多做停留，抓緊時間問道：「先這樣吧，下次什麼時候見面？」

「沒事就不要見面，有事就找冥帝。」

「那你的計劃呢？」

「現在還不是說的時候。」

遙星咬牙瞪了週遊一眼：「我沒得選，只能信你。給我聽清楚了，要死，我們一起死，誰也別給我苟著。」

話罷，她踏著華山派的輕功，順著石階快步衝上了師門。

看著她遠去，週遊才嘆道：「我發現她原本的性格，比人設要有味道。」

「那是一定的，畢竟這是真的，那是假的。假的做得再好，也是為了取悅你的，你總能覺出來。」冥帝也拉著週遊小跑向出口，「老鐵，你能不能大概告訴我，計劃到底是什麼啊？」

「實話實說？」

「那必須的啊，我們誰跟誰啊。」

「嗯。」週遊正色道，「我還沒想好。」

「……」

「沒辦法，總要先忽悠著。」週遊點頭道，「給我點時間，我會想出辦法的。」

「那我……我就信你吧老鐵。」

週遊忽悠人的確是不對的，可問題是，不著痕跡地暗示雲吞，讓她發現這裡的真相出去求救，還要不被小一和車夫發現，這難度不亞於教會一個從沒上過物理課的孩子相對論。

太難了。

但同時，週遊又比任何人都了解雲吞，他有信心挖掘出只有他們才能理解的暗號，從這個角度來說，把密碼傳遞給雲吞又是最簡單的。

因此，週遊面臨的局面是，傳達一些信息並不難，讓對方理解卻很難。

那麼，到底怎樣才能讓雲吞理解自己現在的處境呢？

週遊與冥帝一路走向排練室，滿腦子都在想這件事，冥帝也沒敢打擾他。

週遊開始設身處地的想，假設自己就是雲吞，神智是小學二年級水平，思維迴路是單一的，碰到不爽的事情就幹過去，絕不思考這背後的機制，與知識和智慧想比，更渴望甜食。

就是這樣的一個四肢發達的小學生，來到了樂園，來體驗為週遊設計的武俠世界，要將周密的信息傳達給她。

順著這條思路深挖，週遊越想越絕望。

就算沒有那麼多限制，就讓雲吞坐在這裡，讓自己從頭到尾像說故事一樣說明，她都不一定能明白到底發生了什麼，更何況還要秘而不宣瞞過管理員。

更難的是，小一、車夫與其它所有的場景接待員，都在全程關注著雲吞，每一個詞都要經過他們的耳朵，而「複製」、「意識體」、「演員」一類的詞彙必然是格外刺耳的，如果要暗示的對象是一個思維活躍多智近妖的人，也許還可以通過「抄一份武功秘籍備份」、「某個人物在河邊玩鹹魚」、「數學密碼」一類的事件進行暗示，但換做雲吞，週遊打死也不信她能理解。