第514章 不要當戰士（2/2）

在一張黑色的頁面上，寫了一行字。

「我沒能拯救他們。」

草地上，霍特再次接過毛巾，緩緩擦乾淚水。

艾伯特突然嘆了口氣，道：「我曾經路過霍特家，聽到有些鄰居罵霍特，說他是懦夫，說他是膽小鬼，說他一家都是英雄，只有他是老鼠。你看，真正的惡人，永遠只在意自己看到的一切，然後用自己狹隘的頭腦來粗暴斷定，從來不去思考一下，他為什麼會這樣。我也是這樣的惡人。」

草地上靜悄悄的。

「那只是我們做錯的惡事，那只是我們惡的思想，那個最根本的我們，那個最根本的人，一定是善良的。善良的我，一定會改變惡的思想，改變惡的行為。」蘇業緩緩道。

同學們輕輕點頭。

但是，教務處的老師們則相互看了看。

蘇業的話里，好像有一種了不得的東西，可是，又沒有說清。

他們默默記下蘇業的話。

蘇業看向霍特，緩緩道：「我們在解釋判斷一切事物的時候，總是習慣快一點，更快一點。這是我們祖先遺留給我們的優秀能力，因為在滿是野獸、食物獲取艱難的危險古代，我們如果不能快速判斷何時逃跑、何時出手，我們會被殺死或餓死。為了生存，這種快速判斷是正確的。」

「但是，幾乎所有的野獸、沒有智慧的生靈，都具備這種快速判斷能力，甚至遠超我們人類。我們人類能走到今天，戰勝比我們強大的敵人，卻不是因為我們想得快，而是我們在想之上，發展出一種叫做『思考』的能力。思考唯一的缺點，就是很慢，需要長時間的過程，才能完成思考。但是，思考給我們帶來的收益或者說價值，是巨大的。可以說，『想』決定了我們的下限，而『思考』，決定了我們的上限。我們人類現在一切，無論是耕種，畜牧，手工，教育，哲學，魔法，商業等等等等一切，都是思考的結果，而不是想的結果。」

「大多數時候，想和思考之間，只隔著簡簡單單的一個詞語，為什麼。這個『為什麼』，是我們思考的『按鈕』。只要我們開始追尋為什麼，我們就碰觸到了思考的大門，而繼續追問為什麼的為什麼，才是真正的思考。不過，我們大多數人大多數情況下，會把『想』誤當成『思考』，認為自己做到了，實際上，並沒有。」

「比如你，霍特，你對你兄長、父親和母親的看法、解釋、說明和判斷，完全停留在話語的最表層，就是，他們不想讓你成為戰士，對吧？」

霍特輕輕點了點頭。

「那麼，我問你，他們為什麼不想讓你成為戰士？」

「他們不想讓我死。」霍特很快回答。

「那麼，他們為什麼不想讓你死？」蘇業繼續問。

霍特愣了一下，皺著眉頭，開始思考。

所有同學和老師也開始思考。

過了好一會兒，霍特無奈道：「我有些糊塗，不知道為什麼。」

「繼續思考，繼續想，這個問題並不難，你只要繼續思考，不放棄，一定可以想到。我們願意陪著你一起思考，我們都在幫助你，我們也都相信，你能思考出結果！」

同學們齊齊點頭。

霍特不好意思地撓撓頭，開始思考。

蘇業好似不經意間掃過尼德恩。

尼德恩愣了一下，老臉通紅。

教務處中，少數幾個老師笑出聲。

「發生了什麼？」大多數老師不明白怎麼回事。

拉倫斯失笑道：「蘇業這小子，報復心有點強啊。」

「這小子不是個好東西！」歐幾里德全然忘記剛才怎麼夸蘇業。

「尼德恩老師有點可憐。」亞里士多德笑得非常開心，表情和話語完全對不上號。

「到底怎麼了？」一個老師稀里糊塗問。

拉倫斯道：「你們回憶之前尼德恩跟蘇業說過的話，之前，尼德恩說『今天的課你講不完，全體同學包括我都陪著你』，明顯是在半威脅蘇業，說句難聽的，就是用全班同學綁架蘇業。你們再想想蘇業最後說的話，對比一下。」

老師們仔細一想，恍然大悟。

「蘇業真是個混蛋！」

「他這是在對尼德恩說：我這才是正面的教育，你那就是在毆打學生，學著點！」

「尼德恩好可憐。」

「蘇業那小眼神，再看看尼德恩的表情，哈哈哈哈……笑死我了……」

歐幾里德卻一邊在書上記錄，一邊說：「蘇業說的沒錯，我們應該比較一下蘇業和尼德恩的教育方式，然後進行實驗，誰的方式更好，我們以後要在學校中推廣。」