第839章 昭和不和（2/2）

四年之後，更考進陸軍大學受深造教育三年，又以第二名畢業。

按照日本陸軍慣例，陸大畢業的優秀份子，都會陸續調到陸軍省（軍部）、參謀本部（軍令）、教育總監部（軍訓）所謂「中|央三官衙」擔任幕僚工作，或在陸大作教官，然後再按各人在學生時代攻讀外國語文的專長，先後派到各國去研究進修並擔任情報調查工作兩年。

這些在中|央服務的優秀份子，被稱為「省部幕僚」，大致都會一帆風順地往上爬，升到將軍，並不困難。

至於考不上陸大的人，如果也沒有其它特長，那就只有一直待在部隊裡，夏天汗流浹背、冬天堅冰凝髭、勞苦不停地訓練士兵，這種軍官，被稱為「隊附將校」，他們的升遷非常困難，都在大尉到中佐的歷程中紛紛退役。

陸大畢業後的永田鐵山，立即被分發到教育總監部，不久，他就嶄露頭角，主稿制定「軍隊教育令」。

當時的教總本部長（和陸軍次官、參謀次長地位相等）本鄉房太郎中將，看到這位初出茅廬的永田中尉，竟然能夠擔當起籠罩全軍教育的劃時代的大方案，大感驚異，讚賞不置。一九一三年，永田晉升大尉，自此十年之間，先後三度被派駐歐洲，為時六年。

他是一個絕頂聰明而求知慾旺盛的人，加上德文基礎打得很好，當時正是第一次世界大戰期間，他密切注意戰況，同時對於各國戰略資源、工業水準、以及投入其人力、財力、物力、而發揮總體戰功能的總動員體制，有深入比較的研究。

一九二零年，他向日本陸軍當局提出了一篇內容宏富的《國家總動員意見書》，被在大正後期到昭和初期兩度出任陸軍大臣的宇垣一成（士官一期）大將稱讚為比德國魯登道夫將軍的總體戰論更為精彩。

若是能比較，永田堪稱中國的蔣百里似的人物。

永田鐵山在1921年參拜了西遊歐洲的攝政太子裕仁後，秉承太子打倒山縣有朋一系軍閥的密旨，有士官十六期三傑之稱的永田鐵山（駐瑞士武官）、小畑敏四郎（駐俄武官）、岡村寧次（參謀本部員）三人終於有機會相聚海外，暢談達於深夜；

第二天，駐在柏林的十七期同學東條英機也趕來參加，相約在歸國後，為「改革軍制」、「刷新人事」、「建立總動員體制」共同奮鬥。

裕仁回國後，其父大正天皇已經病重不起，他從11月25日擔任攝政，成了日本實際上的統治者。但是他的權力仍不牢靠：文官「憲政」的力量、元老派們固有的阻礙，尤其是在他的婚事上，表現得尤為明顯。

他需要藉助一撥新的力量，來取代舊有的力量。

兩年後，二月會的一撥元老先後回到國內，加上河本大作、板垣征四郎，六個人經常聚談，逐漸聯絡了下列十五期至十八期同學十九人，形成了一個表面上是聯誼性質的小組織，取名二葉會。

二葉會以士官十六期同學為中心，永田、小畑兩人後來發生派系鬥爭，小畑被排斥，永田居於領導地位。岡村、板垣、土肥原、磯谷四人，早在士官肄業時代，相約向大陸發展，是侵略中國的四個主角，有「支那通四將軍」之稱，永田為他們的後盾，也是他們的總指揮。

東條是永田的得力助手，和岡村等四人也有密切關係，後來到了二次大戰期間，被近衛文麿拔擢東條為陸軍大臣，並推薦他繼任首相，才造成他在日本軍閥中空前未有的獨裁地位。

但是在上次，張漢卿當著皇親朝香宮鳩彥王的面侮辱了天皇，事後日本政|府卻無比低調地刻意迴避了此事，讓永田鐵山大感鬱悶和恥辱，但是當他深入地研究了中國前一階段的成就後，也深為中國的變化動容。

大日本帝國已經不是甲午時的帝國了，中華民國也不是晚清時代的那個國家了。發怒的後果，只能是挑起兩國間的戰爭，而現在鹿死誰手尚未可知。如果中國強硬地抗衡，將會對日本造成崩潰的後果。

對日本政|府的更迭，張漢卿倒並不在意----日本政壇是出了名的走馬燈，誰上台理論上都改變不了其本質，起決定作用的幕後元老派才是重點，這一結論從戰前到戰後，直到邁入二十一世紀都是如此。

不過在1926年，日本軍界新的人事更替引起了他的注意，主角是一個在當時中外觀察家們除了張漢卿都認為不起眼的中佐永田鐵山，他的職務是陸軍省新設的整備局動員課長，另一個不起眼的職務是「國家總動員機關準備委員會」陸軍省的幹事。

這個委員會，和張漢卿力推的國家總動員計劃一脈相承，不約而同的相似，可見英雄所見略同。對誰抄誰的問題，中日史學家後來都有爭議。不過，做得最好的，當屬中國，這是中日雙方都沒有疑議的。?