第129章 將門虎子（2/2）

為了表揚張漢卿的成就，這套戰術後來被命名為「張氏戰術」。張作霖親自拍板把這套「張氏戰術」推廣到全部27師，並成為奉天講武堂步兵培養的標準戰術動作之一。不久後，由此衍生出在班組戰鬥隊基礎之上的「三三制」步兵排戰術也在全軍得到普及，簡簡單單一個戰術創新，使得一個普通排的控制範圍達到800米，奉軍的戰鬥力得到極大提升。

不是沒有人置疑，以張漢卿這位「學齡」不足的年輕軍校生而言，未嘗經歷戰事，他如何能夠閉門造車搞出這麼個很軍事化、很貼近實戰的東西來？有些人難免心裡想，這是張作霖要捧他的這位長子而私相授受的，畢竟以老張的軍事經驗，或許能夠創出這麼個東西來。

但是孫烈臣、張作相等人都明白，這位老張打狠仗可以、玩權術也不賴，但要搞這麼個系統化的東西來還是有所不足。他們都是跟著張大帥半輩子的，也從來沒見到老張在排兵布陣上有如此高超的見解。張漢卿一向聰明好學勤於動腦，或許就是他靈感一動想出來的亦未可知。作為張作霖的忠實擁躉，他們在各種場合為張漢卿鼓吹，為張漢卿營造將門虎子的光環。

張漢卿才不會為這點小成就沾沾自喜。孫、張兩位世叔的吹捧，只是讓他在軍校畢業後更進一步顯得合得合理，但作為一名軍人特別是將來執掌千軍萬馬的少帥----他毫不懷疑終將擔當此任----來說，如何讓一大批有能力的軍官忠誠地圍在他周圍才是重中之重。而講武堂的這些軍官和學生軍們就是潛在的力量。

軍人最敬佩什麼？除了一部分假軍人外，他們最佩服的是比他們還軍人的真正的軍人！既能身先士卒，又有非凡的能力。通過幾個月在訓練場上的摸爬滾打，他已經在人格力量上形成影響；「張氏戰術」的橫空出世，顯示出他不同於常人的能力。如果這個能力一直得到發揚光大的話，他註定會成為焦點。

事實上正是如此。張漢卿一不為自己申辯，二不躺在功勞簿上睡大覺，他仍然繼續履行一個軍校學員的職責。風裡來雨里去，率領他的步兵班繼續他的榮耀。除了軍事技能優異外，在政治思想上、在內務管理上，他的班都成為標兵。

而且張漢卿越來越為講武堂眾人所注目的是他既能吃得苦中苦，也能做人上人。

最能體現他優勢的項目是在考試中，每次考試都是絕對第一名，無論是軍事常識、軍事地理還是戰術基礎、隊列指揮等，總而言之，如果這時代有人總結軍人學生的美德的話，這位少帥絕對是軍人的楷模，學生中的標兵。

當然，講武堂考第一，並不是他在軍事上的造詣有多大的能力，以他十六歲的年紀與完全空白的軍事經驗，即使他是穿越人士，也不應該高看他對於軍事素養的把握。畢竟，這非一朝一夕所能成變。實在是講武堂的學員那時候絕大多數都是行伍的人，知識能力、領悟力與眼界與這位現代人確實有相當的差異，也即俗話說的「瘸子裡面選將軍」。當然，還要再加上張漢卿本人在講武堂也真的是很努力的。

而張漢卿給人的最大印象還在於他能夠在各種場合讓培訓軍事戰略戰術的教官們見識到他決勝於千里之外的眼界與令人耳目一新的軍事觀點：現代戰爭比的是後勤與綜合國力；大縱深與高機動是未來戰爭的亮點；在假想與日本為敵時，相對弱小的中國只要利用空間換取時間，從而可以在現階段即可以用「持久戰」的理論對付強大日本軍隊；狹路相逢勇者勝的亮劍精神同樣可以讓一支弱小的軍隊在短期內實現強大等等。讓人懷疑他是否得了教官的「小灶」以逞其表現欲，但是眾所周知的是目前在奉軍內部，尚沒有哪位教官能有這種超前的軍事思想。

於是他頭一個次考試就考了個第一，第二次又考了個第一……

不遭人妒是庸才。當時學校里鬧點兒**，忽然傳聞考試有人作弊。教官就讓張漢卿與別人調換位子，可是他成績仍然很好。第一期的兩個教育班有差不多有一百多人，有一天老師出了四個題目，結果，除張漢卿之外，沒有一個人答完全。

如果你比別人強一點點，別人會嫉妒或是中傷你；但當你與別人的差距不是一個等量級時，別人只會仰慕你。張漢卿在經歷了由嫉妒到仰慕的轉變後，深刻地體會到原來此言真的不差。當一個人比你更優秀外加完全可以拼爹但仍然比你更努力，除了雌伏之外，你還有什麼可做的？