第三百三十五章 模擬比賽二（2/2）

套路球的訓練之中，球路事先都有約定，對於約定好的球路，假動作還有意義嗎，湯老師在第一個球之所以能夠騙到董明，完全是因為對於這種假動作，董明接觸得不多，才會如此輕易上當。而後場球，卻與網前球不同，以湯老師多年打球的經驗，培養出了良好的動作一致性，她在董明的套路球訓練之時，已經讓董明形成了一個觀念，那便是湯老師的後場出球，不要去猜，無論她打出任何球路，都完全可能！

這個觀念，使得董明在接打湯老師的吊球之時，雖然啟動慢了半拍，卻不至於造成他的失誤。沒能搶到高點的董明，不敢選擇搓球回放，因為沒有高點，回放所需的時間自然有所延長，一旦對手有了準備，這個回放球便會被對手輕鬆抓到，被撲死簡直不要太容易。

既然回放不合適，董明只得將球挑到了直線後場，仍然採取了守勢。

對於董明的這一回球，顯然也在湯老師的預料之中，董明不知道，此時的湯老師的嘴角已經微微上翹，沒錯，在打球之中，湯老師臉上露出了微笑。只見湯老師一個輕鬆的轉體，背對董明方向，持拍手肘上揚，拍頭向下，手臂指向了她自己的後場，隨後，湯老師一個輕微轉體，並不看向對方場地，以反手球技術，將球斜線劈吊至董明的反手網前！

這個球非常突然，球速也快，最為關鍵的，反手擊球技術，還是董明第一次遇到。實際上，哪怕反手技術再好，球速也無法與正手擊出之球相比，然而，反手球向來以線路詭異著稱，更何況，恰好董明還是第一次遇到。

董明對於湯老師此球沒有任何防備，待他看到此球以想像不到的軌跡飛來之後，他唯一能做的，便是需要奮力救球。還好，此球沒有想像的那般難接，董明的腳下步法，也有了相當的功底，他將球挑了一個直線後場，這一反手網前球，險之又險被他救起。

湯老師則像飛一般，再次捕捉到了這一來到自己正手後場的高球，由於準備充分，在接打此球之時，改變了節奏，一個加速回球，以直線高遠球，將球打到了董明的身後。

在救起前球之時，董明的腳步就已出現失衡，雖然程度不算嚴重，但在這種緊張的對抗之中，哪怕動作出現半點的遲滯，引起的不良後果，會讓選手陷於更大的被動之中。

湯老師正是看到了這點，發現了董明回位的不及時，果斷將球送到了他的後場。

場上當前的形勢對董明來說，極為不利，腳步節奏被打亂的同時，更讓董明雪上加霜的，是湯老師在其中還出現了加速。董明極為勉強地回身到了自己的反手後場，這個球，他已經嚴重「失位」！董明雖然退回到了後場，但由於失位的緣故，他已經無法正常發力，只能強行利用腕肘力量，勉強打出一個滑吊，希望將此球吊至網前，對此球形成過渡。

正常情況下，哪怕球員完全到位，對於高質量的後場球，也很難打出有威脅的吊球，對於這種球，通常都會選擇輕殺過以高遠球過渡，但此時的董明，還能有別的選擇嗎？

球被董明極勉強地放到了直線網前，然後，迎接此球的，卻是湯老師網前重重地撲殺。

連續兩個球，董明均被打得灰頭土臉，他倒也沒有氣餒，畢竟前兩球之所以出現失誤，並不是由訓練不足引起，而是出現在經驗上面。經驗問題不是能夠簡單通過訓練，便可以獲得，訓練只是一個方面，經驗的積累，不是一朝一夕的事情，需要建立在經歷過大量的比賽之後，一點一滴慢慢培養。

將球再次還到湯老師的手中，董明的比賽繼續，不過，此時他的眼中，卻露出了更加堅定的神色。