第372章 教育與產品推廣（1/2）

林和霞匯報完保護傘控股公司旗下各大子公司的經營情況後，算是完成了這邊的任務了，當天晚上在趙一這邊休息後，第二天就被趙一送到機場，飛往香港。

趙一也沒有來得及休息，就趕往中國教育公司，現在全國的學校已經開學了，中國教育公司也正式接手國內的義務教育工作。

雖然高等教育暫時還不用中國教育公司太操心，畢竟即使按照當初約定的40%的比例招收高考考生，由於人數基數少，擴大的人數也不會特別多。

而在過去的一年時間裡面，中國教育公司已經開始對國內各大高校投資了一筆錢，讓他們擴大教學場地，增加教學設備以及增加師資力量。

不過對現有的高校擴大規模只是其中一個辦法，中國教育公司也在和教育部合作，在全國教育基礎相對薄弱的省份，建設新的高等院校。

但是新建高校並不是建設一個校園就可以的，更加重要的是要有足夠的師資力量，這是新建高校面臨的短板問題。

說實話，中國教育公司雖然掌握著教育的財政大權，但是卻沒有隨意抽調各個大學專家教授的資格，所以就需要教育部配合做一些工作了。

新建高校其實也用不上太多的師資力量，只需要將學校框架搭建起來，能夠讓學校處於一個正常運轉的狀態。

至於師資力量，前期還是需要通過智能教師來解決這個問題，雖然博士研究生階段可能智能教師力有未逮，或者說博士研究生更加注重原創性，人工智慧在這方面具有一定的短板。

但是本科階段和碩士研究生，智能教師還是具有非常強的優勢，這不僅體現在科學基礎紮實上面，也體現在教學耐心上面。

而且智能教師相比起真人教師，除了創新能力差點外，其他方面是絲毫不差，甚至可以說遙遙領先，非常適合大學生在專業學習的基礎階段的教學工作。

所以現在全國各地新建的高等院校，雖然被中國教育公司和教育部進行了協調，各大高校也願意派遣教師前來支援。

但是派來的教師都是比較年輕的，或者說從教經歷不是特別豐富的，這個行為倒是無可厚非，沒有哪個高校願意將自己壓箱底的人才送給別人。

如果不是有智能教師作為保障，說實話，這些新建的高等院校，如果僅僅憑藉這些送過來的師資力量，教育出來的學生質量也是非常令人擔憂。

有了智能教師加入到高等教育當中來，不說能夠培養多少創新型人才，至少可以為國家培養出來一批非常合格的螺絲釘，完全可以滿足當前國內經濟發展的需要。

再加上智力牛奶的逐漸普及，個人天賦也能夠獲得極大的開發，未來這些只能作為螺絲釘的人才，經過自己的努力，還是可以稱為一代大師的。

就是這樣，僅僅是維持一座新建高等院校的運營，也需要不少的人才，目前各大高校送過來的人才也是不夠充足，還沒有達到最低維持數量。

這也是為什麼在和天問大學江校長談話的時候，希望天問大學這屆畢業生能夠儘量進入高校擔任教師職務，就是因為人數不夠。

當然這並不是說天問大學的本科畢業生就可以輕鬆的給大一大二的學生教學，他們進入大學崗位之後，一開始並不會從事教學工作，而是從事大學服務型工作。

不過他們可以在自己的崗位上繼續學習，提高自己，通過了教育部和中國教育公司聯合建立的考核標準之後，就可以獲得學歷和職稱上的升級，也就有了從事教學工作的資格。

未來可能相當長一段時間裡面，我國的高等教育工作都會以這種方式在進行，從基礎薄弱到慢慢的夯實基礎，直到最後爆發出來巨大的潛力。

反正不是一朝一夕能夠完成的，是需要長時間的耐心，來慢慢的培育和建立擁有我們自己特色的高等教育體系，同時培養擁有我國自己特色的高等教育人才。

相比起高等教育，職業教育才是中國教育公司最操心的，因為這裡面不僅僅只是涉及到中國教育公司一家，而是牽扯到太多的利益方了。

由於職業教育是需要國家和企業共同出資建立的，國家提供的教育經費已經算在了之前教育支出裡面，也就是說，現在有中國教育公司來承擔一部分費用。

而企業也要為自己旗下的工人提供職業教育培訓經費，而且這還是強制性的，新入行的人，就必須要進行為期2到3年的職業教育培訓。

這在以前國內是沒有出現過的教育形式，之前國內基本上是國企，大部分進入國企的新人，都是師傅手把手的教導，就說所謂的「傳幫帶」。

其實這樣職業教育方式是最靠譜的，不說其他，至少專業知識能夠獲得很好的傳承，不會因為老人退休或者是仙逝就手藝失傳。

但是這種培養技術工人的思路也存在他們的問題，首先就是職業培養不夠全面，這種思路更多的是專注於本職業的技能教導，但是和這個職業相關的配套知識卻是比較匱乏。

也就是說，每一個職業除了專業知識之外，還有許多的配套法律法規，這些都是新人進入這個行業就必須明白的。

同時各個技術老人他們的水平也是參差不齊，帶出來的徒弟也是水平高低不同，同時也缺乏基礎理論的培養，無法讓徒弟能夠在師傅的技術水平上再次創新。

而專業的職業教育，就會將各個職業的相關技能進行專業化分析和匯總，有體系的對學員進行教導，同時也會對學員進行法律法規以及職業需要的基礎理論進行教導。

這不僅讓培育出來的學員質量相對平均，同時也能夠為他們的後續發展打好基礎，在自己的工作崗位上實踐學習到的知識技能。

雖然這種方式有他的缺陷，但是對新入行的新人還算是比較友好的，經過長時間的培養，還是能夠培養出來一些具有高水平的技術工人。

這種方式只是在國企才能夠實現的，在民營企業裡面就沒有這麼多耐心來培養技術工人了，長此以往就導致技術工人只能是做一些基礎性的工作，水平提高非常有限。

這就引入了第二個缺陷了，隨著我國經濟的持續開放，民營資本參與度會越來越高，未來民營經濟在國民經濟當中的占比會持續提高。

但是民營經濟都是比較追求短平快，對於效率要求較高，對於技術工人培養的力度不夠，或者是無力花費巨大的成本和時間來培養。

這就導致工人技術水平上不去，薪資待遇也就無法獲得明顯的增加，企業由於工人技術問題，只能是生產一些初加工產品，技術含量長期出在一個低水平狀態。

當然之前分析的高技術水平員工的競爭問題，也會存在，相比起培養一個高技術工人，大家更願意花更高的薪資待遇來挖別人的牆角，這樣更加快捷，也更加節省成本。

而職業教育工作就是為了解決這些痛點，既能為我國的人力資源市場提供公平的競爭環境，同時也能夠為職業工人提供一個提高自己技術水平的平台。

而且隨著技術的發展，新技術新裝備的更新也會非常頻繁，如果工人長期在一個企業待，那麼就無法接觸到最新的技術和最新的生產設備。

長此以往就會限制了職業工人的工人發展，同時也限制了企業的自我升級改造，在激烈的市場競爭當中慢慢失去自己的優勢地位。

而目前國內的先進生產技術和最新的生產設備，都是趙一旗下企業提供的，特別是天工精密儀器公司和天樞機械公司公司，是我國精密儀器和機械行業的巨頭。

同時他旗下的其他企業，也為我國的工業發展提供了非常多的基礎性設施，這就為中國教育公司來辦職業教育提供了非常大的便利。

現在的糾結點就是怎麼落實這套職業教育制度，特別是涉及到企業出錢的問題，就需要政府來配合執行了。

但是各地政府也有自己的小算盤在裡面，這樣的職業教育體系，畢竟是提高了企業的經營成本，特別是原本就利潤微薄，同時技術含量也不需要很高的企業，對這個職業教育比較牴觸。

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