第131章 變態是相對的（1/2）

高二二班。

王冰冰在講台上帶領學生們重溫背過的古詩。

只不過方法有些獨特。

幾名學生用幾個裝飾點綴，扮做古人，還原古詩表達的場景。

表演的學生們還有些不好意思，表演起來十分僵硬，但其他學生們也不要求演技，看得相當津津有味。

任雲英靜悄悄地從後門走了進來，看到這場景的時候就不禁翻了個白眼。

現在年輕老師們花樣特別多，總想著寓教於樂，把他們這批老人顯得十分頑固保守。

任雲英也不是不想改變，但是年紀大了，腦袋不靈活，強行copy最後也是畫虎不成反類犬，還不如正常教學呢。

她經過黑板的時候，發現黑板的一角，薛墨的私人作畫區，這裡已經出現了真正的哺乳動物，畫得是史前生物——恐龍。

任雲英看不出來薛墨畫得怎麼樣，只覺得畫得還挺像的。

薛墨用得只有白粉筆，用粉的厚度來體現出層次感。

任雲英有些感嘆，這孩子的天賦還真是可怕，像這種孩子，估計學什麼都會比別人快吧？

那時候畫郭雲霄的時候還是個模糊的臉，現在卻能活靈活現畫出一個生物了。

任雲英站在那欣賞著，講台的小劇場已經結束了。

一首古詩演繹完，學生們對古詩的印象也加深了許多。

可這種辦法並不適合大範圍推廣，很多普通學生真會只當成熱鬧看，看是看完了，但是腦海里一句古詩詞都記不住。

只有記住了古詩後，利用這種方法加深印象還可以，但也不能所有古詩都這麼來，王冰冰選擇的也就是那些經常會考的古詩詞，用來加深學生們的印象。

而且教學的改革不是一蹴而就的，王冰冰也是在試驗。

這也就是實驗班，經得住折騰，要是別的班她可不敢這麼弄。

薛墨對老師搞得這些花活不怎麼感興趣，他不需要這些方式來加深記憶，這些知識會隨著不定期的反覆背誦深深地刻在他的腦海里。

不然就算小劇場再有意思，這些東西也會隨著時間消失在記憶里，只有時時溫故才能讓記憶永固。

當然他也不是認為王冰冰的教學方法不行，對於天賦普通的人還是很管用的，畢竟想自己這樣能沉住心學習的年輕人終究是少數。

其實薛墨也是靠系統的才能做到這種程度，能光憑意志力做到他這種地步的人才是真正的變態，不過變不變態是相對的，實驗班學生在普通班學生眼裡就是一群變態。

實驗班早就完成了所有學科的學習，開始進入複習狀態，有快的甚至都要結束第一輪複習了。

自從所有學科都開始進入複習階段的時候，學生們的生活就變得相當枯燥無味了。

每天就是複習知識，然後進行專項練習，複習完一章再來個階段性練習，複習完一本再來一次總結性練習，每天的卷子就跟雪花似的，把他們書桌鋪的滿滿的。

往往晚自習出去上一趟衛生間，回來的時候，書桌上就會滿滿當當的，無處下手。

二班裡，放眼望去，只有薛墨的書桌乾淨無比。

他是不需要做這些雪花般的練習的。

但其他學生們並沒有什麼羨慕的想法。

因為薛墨雖然沒做正常的練習題，但每天的競賽題也沒少做，那捲子的厚度並不比其他學生薄。

或許是無數的卷子導致壓力太大了，每天到晚自習的時候，沒有參加競賽的學生們就羨慕那些參加競賽的學生們，他們可以放放風。

雖然他們上課的時候也不能到處亂走，但是一來一去的這段路上會看到很多新鮮的東西，不像在班裡的，出去呼吸呼吸空氣也脫離不了實驗班所在的樓層。

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