第642章 五維度生物全息理論（2/2）

周雲凡左手拿著智能黑板擦，右手拿著無塵粉筆。

眼前的納米智能觸控黑板，它集納米觸控、液晶顯示、電腦主機於一體，在功能上涵蓋了觸控互動、多媒體教學和粉筆書寫功能，實現了傳統教學黑板和可感知的互動黑板之間無縫對接。

周雲凡借用中醫藥學院現有的圖片資料，開始講解他的最新研究成果《五維度生物全息理論》，利用這種理論指導對人體的診病，這是聞所未聞的新理論。

周雲凡讓閔一多院長，安置納米智能觸控黑板，方便把事先做好的PPT課件和視頻演示拷入納米觸控黑板中，講課過程，輕觸屏幕，即可輕鬆播放。

周雲凡是一個中醫師，卻不是老古董，他能與時俱進，把古人傳承下來的東西鑽研透徹後，把發散思維和聚合思維，交替運用，擴展思路。

面前這塊納米智能觸控黑板，還支持word、PDF、excel、圖片等文檔演示，支持20點觸控，能滿足多人同時互動，增加授課的趣味性。

周雲凡的授課方式要求也與眾不同，講課過程，他不允許讓別人中途插嘴質疑問難，聽課過程中有什麼不明的地方，先記錄下來，課後，獨自去鑽研，去領悟，或者交流請教。

周雲凡不喜歡填鴨式的教學，很多觀點要點，他只點到為止，並沒有做過多深層的解說，讓聽課的人，自己開動腦筋，這樣利於《五維度生物全息理論》的發展。

五維度全息學說認為，每個生物機體，是由若干全息胚構成，任何一個全息胚有獨立的功能和結構。每個全息胚內都同機體和各個器官有對應點。

這個對應點可以是穴位，也可以是精神力的感應點，也可以是靈魂力的互動點，當周雲凡提出這個嶄新的理論時，把在場的各位聽課的專家教授們，給震驚得一愣一愣的！

這是啥情況？這哪裡屬於中醫藥學院大一學生學習的東西，實在有點深奧晦澀。

如果先前，周雲凡沒有展現出神入化的醫術，這時候肯定被人看作是神棍，冠以偽科學的名義，第一時間就會質疑，甚至打壓，給這種全新的理論，貼上歪理邪說的標籤。

周雲凡在這節課，等於拋出一個手雷，在課堂里轟然炸開，無數的疑問，讓在場的人震驚之後，開始湧現一連串的為什麼。

周雲凡授課完成，開始同大家互動，接連回答了一部份疑問，解開了一部分疑點，下課時他總結一句：「這個理論有很多不完善的地方，等著到場的各位去完善，去驗證。」

撂下這句話之後，周雲凡飄然離去。到場聽課的人，立即向閔一多院長索要講義。

閔一多院長也是第一次聽到這種新的中醫理論，他的思維也是一愣一愣的，派發講義的時候，當然不會忘了收取講義費。

閔一多知道周雲凡不會在乎這幾個小錢，不過凡事得按規矩來，方便接下來，請周雲凡繼續授課。

周雲凡駕駛保時捷剛剛啟動，只見張娜同她老爸，快步跑來，還一路地喊停車，父女倆身後，還跟著陸明教授。