第一三二章 新型宗藩關係（2/2）

也有資格在天佑殿旁聽一些政務事，但關鍵軍事依照皇帝的信任程度是否有資格旁聽，一樣也是沒有議事的權責。

禮成，大臣散去，劉鈺等選出來的十個人又依次排好，在天佑殿前繳了武器，依次在門口等著問對。

他是魁首，也是第一個被叫進去的。

邁步進入，門一關，就像是前世的面試一樣，皇帝居中坐著，五個平章事坐在左右。

劍上繳了，這時候就要對著皇帝五跪三叩，跪在地上等待詢問。

先詢問的是平章事們，最後才是皇帝問個問題。

一般情況也都是走個流程，三甲都是必然授職的，只有後面幾個選出兩人需要問一些問題，由皇帝選定人選。

只是劉鈺的策論寫的引出了太多問題，這一次的詢問就極為不尋常，不只是簡單的流程。

英國公看看跪在地上的劉鈺，面無表情，率先問道：「劉鈺，你以南洋為西域作比，似有道理，只是如何施展，卻有幾處問題要考教。」

劉鈺又衝著英國公行了個禮道：「請左平章事問。」

「依你所言，必要興海軍。這海軍和水師，有何區別？」

「回平章事，水師如衛所軍，海軍為京營禁軍。水師只能巡查、剿賊；海軍則可競逐波濤之上。本朝水師孱弱，恐非海上敵人的對手。是以要興建海軍，陛下與天佑殿直轄管束。不拘鎮守一方，而是各處調動，有寇則剿、有敵則戰。」

英國公點點頭，又問道：「水師不振，非一日之寒。按你所言，水師不敵西洋人，又如何興？」

「回平章事：師夷長技。」

師夷長技四個字，並未引起任何的風波。

會通中西以求超勝，和師夷長技以制夷，只是同一個意思在不同力量對比下的表達。

明末時候，差距沒那麼大，還有「以求超勝」的信心和念想。感覺使使勁不但能學會，還能超越。

及至師夷長技以制夷的時候，以求超勝什麼的就太過遙遠了，能制夷就已是萬幸。

劉鈺心中早有想法，既然英國公詢問，他知道英國公在朝鮮一事上的強硬態度，所以認為自己的想法應該可以得到其認可。

「西洋人有所擅長者，海軍最強，國朝無可匹敵，正可學習。」

「微臣於北疆俘獲了一些航海好手，又都參加過羅剎人的海軍建設。」

「其中白令等人，精於導航；切里科夫、斯文等輩，則曾做過軍艦艦長。皆通軍事。可聘為教習，教授學員。」

「國朝陸軍，有武德宮生員。幸賴太宗遠見，武德宮學子皆學幾何、測繪學問。」

「若建海軍，便可在武德宮內開辦新科，不重騎射而重導航；不重鳥銃而重火炮。以西洋海軍法實習，五年之內，當可有第一批軍官。」

「又在黑龍江俘獲了一些羅剎木匠，也會造船。以五年之期，便可以有一支能夠以西洋技法遠航的水手，雖不能夠環球航行，但直航日本，必無問題。」

英國公聽到「五年」這個期限，心中略微放心。

他最怕的就是劉鈺為了迎合皇帝好大喜功萬事求急的心態，搞出一個天翻地覆的變革，那是要出大事的。

他已老了，也看得出皇帝是要重用劉鈺的。

就怕自己死了之後，朝中沒有人能頂上自己這個位置，皇帝為了對抗保守派，扶植太多過於銳意進取的年輕人，釀成大禍。

聽劉鈺這麼一說，給了個五年期限，只是培養第一批軍官，其目的也只是能夠直航日本，這聽起來到似乎比自己想的還要保守，終於鬆了口氣。

又問道：「你所謂『以海軍養海軍』，這又是何意？」

劉鈺面向皇帝道：「微臣請以朝鮮、日本之事為例。非是真要這麼做，只是就近舉個例子，若有違背仁德宗藩事，還請陛下不要怪罪。」

眾人都見了劉鈺的策論，知道他的言論太暴，全然霸道。

這時候卻說只是借用附近的兩國舉個例子，並不是就真的在說那兩個國家。

可話是這麼說，眾人均想這話可還不是落在這兩國身上？

皇帝點了點頭，也正想聽聽劉鈺的看法，到底怎麼個「以海軍養海軍」，便道：「你但說無妨。此朝鮮非彼朝鮮、此日本非彼日本。」

「卿等也不要傳出去，以免宗藩驚詫。」

劉鈺這才道：「譬如日本，銀多，銅多。然其國閉關鎖國，貿易量少。而若開關，則我朝生絲、棉布等物，必蜂擁而入。」

「每年不但可以得銀子，還能得到銅用以鑄錢，緩解錢荒。」

「可倭人閉關鎖國，不願意貿易，又素來不朝。」

「若我朝有一支海軍，渡海而圍，迫其開關貿易，令其朝貢，如此一年得銀、得銅之利，何止百萬？」

「若是西洋諸國也要求與日本貿易，則日本已經入貢，乃我朝藩屬，我朝海軍自要幫助日本國抵擋西洋人。」

「若能抵擋的住，那麼日本的銀、銅等，難道不都是我朝的嗎？昔年鄭氏壟斷日本貿易，年入百萬，所以能夠養一支水師。若日本國能夠貿易，難道這還不夠養一支海軍嗎？」

「這就叫，以海軍養海軍。」

「只准許與我朝貿易，不得與西洋人貿易；日本國不得建造軍艦，日本國的海防由我朝接管；我朝既為宗主，則西洋人若攻日本我朝負責擊退、日本國若有內亂則我朝幫忙平定。這就叫……新型的藩屬關係。」