第一千二百六十章（2/2）

只不過，李安會鼓勵普通的學童多學習實用一些的知識，不要總想著考科舉，若是成績實在是很好，考科舉有很大的成功希望，也不會有人攔著。

不過，就憑李安對李傳道這些酸儒的了解，他們未必會很好的貫徹李安的想法，因為在他們的心目中，考科舉仍然是讀書人最重要的事情，一個讀書人讀的好不好，完全取決於是否能夠考取科舉，能夠考取科舉的話，這個讀書人就很成功，而若是不能考取科舉，那麼，這個讀書人就比較失敗了，至少，這個時代的人是這麼理解的。

正因為李傳道這些人是這麼想的，所以，他們也非常希望李安的孩子能夠來傳音學堂上課，這樣，對於提高傳音學堂的名望有很大的作用，日後，唐兒是肯定要去國子學上課的，如此，傳音學堂就更厲害了，居然培養了一個能上國子學的學生，這豈不是很牛逼，就好比考取名牌大學，那麼，這個學生上的小學也會跟著出名的，若唐兒考取了狀元，傳音學堂所有教學人員的臉上就更有光了，因為這同樣也有傳音學堂的功勞，是他們這些啟蒙老師教的好，怎麼著也能蹭點榮耀才是。

所以，這些傢伙準備的非常充足，把學堂的所有位置都打掃的乾乾淨淨的，而且，每天都會重新打掃一遍，以確保每時每刻都是乾乾淨淨的，以免顏如玉會提前過來。

這些傢伙面對參觀和檢查的態度，與後世的那些教育工作者是一樣的，都非常的重視，學生教的好不好不重要的，重要的是一定要把衛生給搞好，要把環境給搞好，要能夠讓領導滿意，這些才是最重要的。

衛生的問題，這些教育工作者自己就能搞定了，但維持衛生光靠他們還不夠，學堂內有一千五百名學堂，這些傢伙很是調皮，時不時的總會製造出一些垃圾，還好現在只是練習讀書，還沒有開始學習寫字，否則，紙張會扔的到處都是，筆墨也會把白牆給塗抹的慘不忍睹的。

為了解決這個問題，李傳道與眾多教育工作者投入了極大的精力，他們一邊要教孩子們讀書，一邊還要監督這些孩童，誰要是亂扔東西，敢在牆壁上亂塗亂畫，那是要進行嚴厲懲罰的，不是打手這麼簡單的，甚至要把孩子的父母找來，讓他們負責把弄髒的牆壁重新復原。

光靠這些大人是監督不了這些皮猴子的，最後發現最好的辦法，就是讓這些孩子們互相監督，但大人喜歡明哲保身不願意惹事兒，孩子們自然也是同樣的情況，他們也不願意去得罪別的小朋友，這是要冒著被打的風險的，但李傳道是有手段的，他剛跟李安學了一招，現在正好是應用的時候。

這個絕招就是給好吃的，一個教室的牆壁被破壞了，若是有哪個學生舉報破壞者，就可以得到一塊美味的點心，如此，在美味的誘惑下，自然不會缺乏舉報的學童，這樣一來就能震懾那些忍不住想要搞破壞的學童了。

這一招還真是好使，在所有學童互相監督的傳音學堂，那些最調皮，最管不住自己的學童們，再也囂張不起來了，他們就像霜打的茄子似的，心裡充滿了怨氣，卻也不可奈何。

有很多孩童，是天生就有一種破壞的基因，他們就是希望把美好的事物給破壞掉，若是哪天不能破壞美好的事物，就會渾身難受，難受的受不了。

比如，看到前方有一個乾淨的牆面，就忍不住拿著手中的工具，在上面亂塗亂畫，甚至用錘子把牆面給破壞掉，冬天的時候，前方有一片美麗的雪地，他們就會跑過去留下一大堆腳印，甚至，故意用力的亂踹，把雪地弄得一片狼藉，如此，他們心裡才能舒坦一些。

若是遇到GG牌啥的，那就是一個字砸，把玻璃砸了還不夠，還要把裡面的海報也一起撕碎了才心甘，到了旅遊的景區，看到好看的石頭，那就沒的說了，直接留下自己到此一游的印記，遇到好看花朵則直接采了拿走。

這些破壞分子的比例還是不少的，尤其是孩童更喜歡破壞，而越是貧苦的地區，出現這些孩童的比例就越高，因為貧窮讓孩子的父母疲於奔命，根本就沒有足夠的時間來照顧和教育自己的孩子，從而造成這些孩子更喜歡破壞，野性更足一些。

傳音學堂辦學的宗旨，就是要把這些孩童的臭毛病給扭轉過來，就是要代孩子的父母好好的教育這些孩子，讓他們徹底改掉身上的不良毛病，從此做一名素質優良的好學生。

在晾曬了兩天之後，傳音學堂的所有學童都搬進了新的水泥教室，這讓他們著實興奮了好一陣子，不過，先生們在輪流盯著他們，以防止這些傢伙興奮過度，做出破壞教室的瘋狂舉動，按照這些先生對這些學童的了解，只要監督稍不到位，這些調皮的孩童就很有可能做出一些讓人抓狂的舉動，所以，真的是一刻也不敢懈怠，每一層樓在課餘時間，都有一名先生在來回巡邏，以震懾這些不知天高地厚的臭小子，防止他們做出讓人抓狂的舉動，更為了這些孩童的安全考慮，除了一樓比較安全之外，二層三層都不是鬧著玩的，一旦摔下來是很要命的。