第三十四章繁忙的課程（上）（2/2）

以佐伊的成績，沒有教授會拒絕她進入自己的N.E.W.Ts提高班學習，她放棄了魔法史和天文學，但仍保留了剩下七門課程。弗立維教授本想勸說她劃掉麻瓜研究，因為接下來的每一門課都需要耗費大量的精力，但佐伊拒絕了。

如果說古代魔文的普通班只是要求解讀如尼文字表面上的含義，將其視作一門純粹語言，那提高班就已經初步嘗試涉足使用，將符文作為某種工具來使用。

例如古卜萊仙火，這種堪稱「永恆不滅」的火焰的製作就需要涉及到符文的使用，製作者通常會將意義適合的符文拼接、銘刻在握把上，將「固定」和「持續燃燒」的概念用於保存，又或是加入「變化」、「色彩」等要素進行改良。當然，製作材料也都是精挑細選的，讓符文的能量不至於快速消散。

「遠古時期的符文使用者能夠在石頭、樹幹、獸皮上發揮符文的力量，但是丟失了符文真正力量的我們做不到這一點。只有少數材料能夠保存符文所蘊含的效果，越是相性契合的材料就越能長久的保存。」芭芭拉小心地把一隻石盆放在講台上，佐伊認出那是鄧布利多的冥想盆。

她讓學生們圍上來，給他們講解冥想盆周圍銘刻著的一圈符文和符號的大致含義。「把記憶放進去之後，刻在上面的符文就會引起感應，引導我們回到那些具現化後的記憶場景中。」

「現存的使用了符文技巧的魔法道具中，相當一部分是很早以前的成品。但伴隨著對古代魔文的解讀和使用，雖然還有很多需要解析的部分，現代巫師也可以做到熟練運用符文的部分力量，例如將符文-強化在魔法道具上，可以化解普通的詛咒和洗腦，在市面上賣得也很火，但大多都是騙人的把戲。」

有人興致勃勃地舉手：「教授，我們今年要嘗試自製魔法道具嗎？」

「以後有機會的話可以給你們機會嘗試。」下課的鬧鈴聲響了起來，「不過今天的作業依舊是翻譯和論文，十五英寸，舉例解析符文在道具上的使用效果。」芭芭拉就跟聽不見教室里的哀嚎似的，又弄出一張長長的書單，「給你們一周，把這上面的書都找來看。」

「這還只是一門課，教授就布置了一大堆作業。」赫敏嘆氣，看上去有些焦慮，她和佐伊剛從古代魔文的教室里走出來，「今天我還要上三門課，教授們肯定不會放過我們。」

「忙過這段時間就能習慣，剛開學總是會變成這樣。」佐伊總覺得赫敏的態度有點過了，「還是說你有什麼緊急的事情要處理？我可以幫忙。」

「嗯？沒什麼。」赫敏抓了抓頭髮，「你說得對，會習慣的。我只需要稍稍改變一下作息時間，多騰點兒空閒出來，今年肯定會很忙。」

兩人走得很急，因為她們要用所剩不多的時間趕到黑魔法防禦術教室去，換做其他教師或許會對遲到的行為網開一面，但那個人絕不可能是斯內普。

教室里人很多，環境顯得有些擁擠，雖然這門課程總是因為每年一換的教師人選備受爭議，但合格率卻不低，而且有不少熟面孔——去年D.A.的成員幾乎都在。過了一會兒，斯內普繃著臉走進教室，頓時一點聲音都沒有了。

他先是對他們講解了幾個黑魔法的常見使用方式。「很多人認為黑魔法防禦只是解決當下的問題，這無疑是最初級、最愚蠢的。黑魔法就像是一個多頭獸，你砍掉了一個頭，可它還有好幾個等著你，黑魔法防禦必須根據情況採取對策、要懂得隨機應變。當然，這不是讓你們耍滑頭，要想練成這門技術，你們需要相當的天賦、以及巨大的努力。」

隨後斯內普讓他們開始練習無聲咒，這種施法方式可以讓你發射咒語之前將自己的意圖隱藏起來，敵人不知道將會使用的咒語，也就無法馬上找出破解的方式，作戰時就能占據一絲先機。

午飯後，佐伊去上麻瓜研究，留下來的人少得可憐，數來數去都只有三、四個。不過布巴吉教授的講課方式一如既往地有趣，哪怕她是在講述麻瓜的歷史進程，也遠比乾巴巴的魔法史要讓人愉快，就算只是當做聽故事，也能度過愉快的一小時。

之後回教室拿上嶄新的《高級魔藥製作》教材和魔藥器材，漫長的一天總算要到達尾聲，只剩下最後的兩節連堂魔藥課。當然，下了課之後也沒時間休息，還要用晚上的時間去做各科教授布置下來的大量作業，本以為五年級就已經足夠噩夢了，沒想到六年級的麻煩程度還要更甚，雖然時間也過得足夠充實就是。

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平安夜不是聖誕節！（滑稽）

（重要的話說三遍）