第0709章 即將襲來的虛擬遊戲大潮（1/2）

因為高二和高三被合併成了一年，從楚誠這一屆往後，高二學生不僅在第一學期即將結束的時候會有臨海學校這一活動，等到九、十月份的第二學期還會「多出」一個修學旅行。

而現在「五一」黃金周楚誠也安排了「外出取材」的活動，整個第二學年簡直就沒有閒著的時候了，活動豐富得甚至會讓老一輩的人感嘆這還是上學嗎。

不過現在的學校都是一年當兩三年用的，現實那點學校活動的時間其實根本不算什麼。真正值得警惕的，其實是在「五一」黃金周陸續開始封測或內測的各種虛擬潛行遊戲——無論是網路遊戲還是單機遊戲都必須警惕。

許多教育工作者都在擔心學校「稍微」增加的這點學習時間，會被每天放學以後，學生們大大增加的玩樂時間所抵消，教學效果不升反降。

上個學期的虛擬潛行教學的確成果斐然，但那是在市面上沒有任何娛樂用的虛擬潛行程序，學生們也沒有機會在學校以外的地方使用虛擬潛行設備的情況下得到的數據，實在做不得數。

就算現在的虛擬潛行設備都綁定了個人信息，學校和家長都能夠隨時查詢學生的虛擬潛行時間，而且國家也從硬體上限制了最高「加速」倍率，但是出於某種眾所周知的理由，限制學生「加速」以後的虛擬潛行時長的呼聲卻始終沒能掀起什麼浪花。

所以現在的實際情況是一個學生每天在學校上了兩三天的課，放學之後就能玩上一個禮拜——虛擬世界裡的一個禮拜。

這是比三天打漁兩天曬網還要鬆散的學習環境，不提遺忘曲線什麼的，單單只是這種學習兩三天就玩一個禮拜的時間安排，就足以讓一個個玩得忘乎所以的學生從此無心向學，而學習態度的轉變和學習積極性的大幅下降，會讓增加得並不算多的虛擬潛行教學時間變得毫無意義——畢竟學習效率才是關鍵。

相比過長的虛擬潛行娛樂時間造成的危害，在現實里增加幾次活動已經完全不算什麼了。如果不是即使學校放棄虛擬潛行教學，學生也不會放棄使用虛擬潛行設備來玩遊戲，相關行業更不能允許法律徹底禁止學生使用虛擬潛行設備，或許禁止未成年人進行虛擬潛行才是真正最有利於教育的做法。

只是教育歸根結底也是為了經濟發展服務的，國家提升全民的受教育水平可不是為了讓百姓有能力實行什麼「憲政」，面對真正的虛擬經濟大潮，僅靠三兩個有良心的教育工作者、教育學家、教育系統官僚根本無力阻擋。

因此擔心者就只能寄期望於「競爭」二字了，只要學生之間仍然需要競爭，就總有一部分學生主動或是被迫提高自己的水平，並逼得其他人也不得不「稍微」努力一下，社會就還能夠進步。

雖說在學生水平整體下滑，高水平競爭變成低水平競爭的情況下，社會進步的速度也會減緩不少，但是虛擬產業的蓬勃發展，好歹會讓經濟增長速度大幅提高，其中的利弊得失就交給有權力抉擇的人去考慮吧。

至於楚誠和一起前往北海道取材的女生們……當然是「不在其位不謀其政」，只要高高興興地拖著行李期待旅行就足夠了。

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